四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃(完整版)
【正文】 ：思維能力方面的訓練。第一篇：四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃洑水鎮(zhèn)小20182019學年度上學期 四（2）班數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。五、具體措施：利用課堂時間相機輔導，在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識促使他們不斷進步。第二篇：四年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差總結四（3）上學期數(shù)學培優(yōu)輔差總結這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內容。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候，會適當增加一些有難度的內容外，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習中增加知識量。我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。即“兵教兵”。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。六、奮斗目標：優(yōu)生更優(yōu)，后進生不斷進步，班級成績穩(wěn)步上升。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：紀博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、（二）班的培
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