【正文】 （此處設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學(xué)生走進此情此境；然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（相機板書 吹熄）學(xué)生談體會，重點圍繞以下幾個問題（1）兩個孩子臉色蒼白的原因是什么？（2）伯諾德夫人說這句話的語氣怎樣？那她的內(nèi)心怎樣？ 指導(dǎo)朗讀（3）“似乎”是什么意思？能不能去掉？為什么？ 是??！這危機只是暫時的：（相機板書 重新點燃，同時出示燃燒的半截蠟燭的圖片）（將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會她的鎮(zhèn)定和機智。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 音樂 幻燈片 教學(xué)過程一、學(xué)情調(diào)查，掌握學(xué)況帶著感情齊讀課題聽寫詞語半截 熄滅 廚房 絕密 絕妙（后兩個詞語教師說意思，學(xué)生寫詞語）現(xiàn)在誰能說說課文中的半截蠟燭有什么特別的地方嗎？說的時候盡量用上“絕密、絕妙”這兩個詞語。第一篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計212※《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計 上杭縣南陽中心小學(xué)溫發(fā)清 設(shè)計理念破除陳舊的教學(xué)方式，“先導(dǎo)后學(xué)，同課異構(gòu)”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全過程參與，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流中體會伯諾德夫人一家可貴的精神品質(zhì)，以達到自悟自得。（出示絕密 絕妙）（從整體出發(fā)，既著眼于學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)又提高了學(xué)生的語文能力）二、合作探究，感悟品質(zhì)這個絕妙的主意就絕對保險嗎？快速默讀課文，看看它存在什么隱患？找到答案后同桌之間進行交流（1）集體交流；出示句子伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站1就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。）蠟燭還在燃燒，時間在一分一秒的過去，那么杰克又是怎樣與德軍周旋的？誰來說說；指名回答并出示“天真冷。）所以伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，讓我們一起來讀讀這句話。在小組合作中，絕大多數(shù)的小組合作效果較好，但也有個別小組的效果不太明顯，在今后的教學(xué)中應(yīng)多加培養(yǎng)。3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？4．你最欣賞誰的語言，為什么？三、演一演1．學(xué)習(xí)演第一場戲。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。四、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?！窘虒W(xué)時間】兩課時〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第一課時一、揭題，質(zhì)疑。根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。能有感情地演讀課文，體會語言的藝術(shù)。②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。出示句子品讀：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責(zé)。假如此時再吹會怎么樣？生1：引起懷疑生2：會更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡悬c燃蠟燭時，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時間）個別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。：解決了哪些問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。（出示）五、總結(jié)。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結(jié)延伸。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。旁白不必把所有的提示語都念出來。再做輕輕吹的動作。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿