【正文】 了，燭焰跳動著，他們一家三口人的`心也越來越緊張。半截蠟燭第二課時教學設計3教學目標：1．能在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危機關頭是怎樣和德軍周旋的。評價朗讀。從“慢慢地”你體會到什么？指名朗讀。師：說得對?！闭f著，輕輕把蠟燭吹滅。教學過程：一、設境引入，激發(fā)情趣通過上節(jié)課的學習，你知道這是怎樣的半截蠟燭？練說：（藏有絕密情報的、關系伯諾德夫人一家生命的……）小結(jié)過渡：并不起眼的半截蠟燭關系法國的命運，正是因為這樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個緊張的夜晚。他們一家三口人的姓名也會結(jié)束）4 蠟燭隨時會熄滅，情報會暴露，伯諾德夫人一家在這關鍵的時刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。2 通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。朗讀感悟事情的高潮（第四、五自然段）①“時間一分一秒地過去。二、教學重、難點通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。你還知道哪些英雄人物?（小英雄雨來。多么令人感動呀！讓我們帶著這份感動一起來讀一讀這句話出示：他從容地搬回一捆柴，生了火，默默地待著。a、他為什么要這樣做？b、他為什么要說“天真冷”？c他是真的想給他們生火取暖嗎？(不是，它主要是想端走蠟燭)你能讀好這句話嗎?{生讀句子} d、杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應？(厲聲喝道?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！扒?，先生們，這盞燈亮些。請看大屏幕上面的小提示：（出示：危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請劃出相關的語句，認真讀一讀，體會當時的氣氛。這蠟燭關系到國家的利益，也維系著伯諾德夫人一家三口性命的蠟燭。課堂上，老師創(chuàng)設情境引導學生生發(fā)情感之后，就讓學生用心讀課文，在與人物的心靈對話中體驗伯諾德夫人一家豐富而復雜的內(nèi)心體驗，讓他們在主動學習中升華情感?？墒?，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。D多么可愛的小姑娘?。≡谶@樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。說說你的感受。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。此處設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現(xiàn)，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然后通過學生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；第二次的齊讀，就會使心靈受到激蕩，深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動，為下文的學習做好鋪墊。指導“厄”的寫法。通過朗讀訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。齊讀課題。（梳理故事的情節(jié)，指導簡要地說出文章的主要內(nèi)容。誰來讀讀相關內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。更為重要的是，這些目標的實現(xiàn)貫穿始終于整個教育活動的全過程。第二篇：半截蠟燭第二課時教學設計《半截蠟燭》一、復習故事，課題導入師：通過上節(jié)課的學習，我們知道故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，故事的主人公是伯諾德夫人一家，他們?yōu)榱税虢叵灎T與德國強盜展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。3是呀！半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個情報站會遭到徹底破壞，就連法國戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時也意味著一家三口生命的結(jié)束。⑴在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，作為母親，伯諾德夫人身先士卒。就是??換掉蠟燭，而且不能引起德軍的懷疑。真令人擔心哪？這時又是誰試圖化解危機，試圖拿走這顆定時炸彈的呢?？他是怎么做的？ 出示：這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。但他是怎么做的？出示：他從容地搬回一捆柴，生了火，默默地待著。出示讓我們再次去感受一下那驚心動魄的一幕，出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。通過畫出文中描寫一家三口言行舉止及心理的句子，感受他們是如何和德軍周旋的。③這段話主要寫了誰？表現(xiàn)了她怎樣的品格？作者是從哪些方面來具體表現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)在品質(zhì)的？④討論“似乎”一詞能否去掉。④為什么伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢？⑤朗讀第六、七自然段。3 然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。2．學生挑自己感受最深的一處（一個人物）進行交流，在交流中深入理解課文，指導朗讀。師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。（1）大兒子杰克的表現(xiàn)出示：這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。指導朗讀：“在斗爭的最后時刻……正盯著越來越短的蠟燭上”過渡：燭焰搖曳。板書：端起燭臺四、總結(jié)回顧，延伸拓展看板書，總結(jié)課文。聽寫字詞。（出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。同學們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。誰來學學杰克的話？還有什么感受嗎？同桌讀杰克搬回柴的動作。通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學習熱愛祖國的精神。出示文字：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。【板書設計】1半截蠟燭點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起第五篇：《半截蠟燭》課時教學設計2《半截蠟燭》課時教學設計【教學要求】能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀感知生自由輕聲朗讀課文。輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。指名朗讀，齊讀。用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線。⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。三、檢查生詞的掌握情況指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。理解由生字組成的詞語。(老師導讀)?！窘虒W過程】一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習12課《半截蠟燭》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?學生回