【正文】 動，學習他們的愛國主義精神。于是，他們展開了與敵人周旋。（四）自學交流?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光。（五）拓展練習。這個絕妙的主意就絕對保險嗎？萬無一失嗎？請同學們快速瀏覽課文，看看它存在著什么安全隱患？（找到的同學請舉手）出示：伯諾德夫人知道，“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著一家三口生命的結束。）開始吧！請我們走進故事，看一看他們是怎樣與德國鬼子周旋的呢？誰愿意把你找到的內容給大家分享一下？指名說 伯諾德夫人出示：當德軍中尉點燃蠟燭時，“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。出示：急忙（蠟燭短必須抓緊時間，也說明反應迅速，應對及時）輕輕（沉下心來，不能讓德軍懷疑）a、你來讀一下可以嗎？還不夠快，還不夠輕，德國強盜可是非常狡猾的，一絲絲的異常都會一起他們的懷疑。一場危機似乎過去了。)由“厲聲喝道、奪回蠟燭你從中知道了什么？（德軍很殘暴、他們很兇狠。（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕??）請你來讀一讀這可怕的定時炸彈吧！我似乎聽到了那扣人心弦的滴答聲。送雞毛信的海娃。朗讀感悟事情的發(fā)展（第三自然段）。④請學生說說朗讀體會，教師適時點拔。二教學重點：通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。五總結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。你喜歡讀這個故事嗎？為什么？（扣人心弦、驚心動魄）如果你當導演拍這個故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?師小結:你們都是出色的導演,雖然鏡頭不一,風格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?(渲染緊張的氣氛)是啊，這個故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。從“急忙”你看出什么？她擔心什么？（情報暴露、孩子的命運、國家的命運）你覺得伯諾德夫人怎樣？（機智）指導朗讀。下面，請你們想著這個目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。蠟燭已被奪回，搬木柴已經沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。讀出杰奎琳的機智勇敢。教學過程：一．復習導入：1．齊讀課題。自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。從人物的動作和語言體會到人物豐富的內心世界。這時候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）自己來讀讀課文的5—6自然段，學習剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進人物的內心世界。她是怎么說的？誰來說？她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？（誰來學學她的嬌聲說話？你能打動我，但還不足以打動那個兇殘的德軍。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢?板書：點燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個回合的較量，分別表現了伯諾德夫人一家人的什么特點呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關語句，把自己的感情融入文字，想象當時的情景，走進人物的內心世界，看看自己都體會到了什么?學生自讀課文，圈畫詞句。杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時，你想對杰奎琳說些什么?總結：真是一個了不起的家庭!在危機時刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找。今天，我們繼續(xù)學習第23課。就在這么半截蠟燭中，還隱藏著一個非同尋常的秘密呢！究竟是怎樣的秘密？（絕密情報）是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插著金屬管的，這樣一來，這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀！故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的?！耙粓鑫C似乎過去了”危機真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。從整體出發(fā)，既著眼于學生基礎知識的學習和語文能力的提高，又著眼于個性發(fā)展和文化品位的提升，同時關注學生思維品質和健康情趣的培養(yǎng)，注重他們語文素養(yǎng)的全面提高。在學生體驗到學習方法之后，放手讓學生主動去經歷學習過程——通過人物的動作、語言、神態(tài)進一步體會到兩個幼小的孩子在生死關頭從容而又機敏，這其間借助各種形式的朗讀：個別讀、小組讀、男生讀、女生讀、分角色讀等等，學生真正走進了人物的內心世界，共享學習的快樂。二、情感體驗豐富。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習——校運動會上，我獲得了800米長跑金牌。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說的？C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。請同學們靜下心來默讀課文的6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。）看來，這藏有絕密情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內心一定——（非常焦急、非常緊張）因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。上節(jié)課，我們學習了生字新詞。六、作業(yè)回家把課文講給家長聽，注意添加人物的心理活動。三、引導品讀課文重點段根據學生的`匯報，品讀第一回合的重點語句。半截蠟燭第二課時教學設計4【教學要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說說你的感受？（通過動作、語言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內心。自己來讀一讀這段。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。打開聽寫本。這是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭。點擊課件，示燃燒的蠟燭，此時的男孩會想什么，等什么？師述：世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃?！保?，想想應該強調什么字眼。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機的？三、精讀重點段落1．自讀課文37節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想。板書：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救） 杰克