【正文】 情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。假如你就是伯她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？諾德夫人，你能把讀，再次體會。于是，他們展開了為什么？與敵人周旋。接著杰克借口搬柴想拿走蠟燭，未能成功。這個故事反映了法國人民為保衛(wèi)祖國，驅(qū)逐侵略者所進行的艱苦斗爭和他們英勇無畏的愛國精神。這個故事反映了法國人民為保衛(wèi)祖國，驅(qū)逐侵略者所進行的艱苦斗爭和他們英勇無畏的愛國精神?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！币粋€眾叛親離的朝庭是短命的朝庭，一個沒有“人和”的國家是岌岌可危的國家。同學(xué)們記住這句話吧！為中華民族之崛起而讀書！半截蠟燭讀后感以前聽鮑鵬山教授說過：“一個國家的人愛生氣，這個國家就定會有生氣。在一天晚上，幾個德國軍官把那“半截蠟燭”點燃了。只有鎮(zhèn)定才可以平靜心情想出好的辦法去戰(zhàn)勝它。文章主要講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。這些孩子如此早熟，足見當(dāng)時戰(zhàn)爭的殘酷與環(huán)境的惡劣。讀到此，不由深思，幼小的杰奎琳緣何能在危險關(guān)頭沉著鎮(zhèn)定？杰奎琳的懂事告訴我們什么？當(dāng)然會由此聯(lián)想。杰奎琳的母親把當(dāng)?shù)聡姽賹⒉赜星閳蟮南灎T點燃后，伯諾徳夫人的兩個孩子臉色蒼白。這樣的成熟總覺得與他們的年(來源：好范文 ）齡不相稱。杰奎琳的過早、過分懂事，足以讓我們感受到當(dāng)時環(huán)境的惡劣。這主要是靠他們的機智與從容。面對困難的來臨，伯諾德夫人一家表現(xiàn)出來的卻是從容、鎮(zhèn)定、沉著，沒有一點兒緊張。面對如此可愛的小女孩，德軍就把那半截蠟燭給了她。最終的結(jié)果顯然是可以預(yù)料的。他們把收到的絕密情報藏在半截蠟燭內(nèi)。這就是我收到的啟發(fā)，你有什么想法？半截蠟燭讀后感讀了《半截蠟燭》后，使我受益匪淺，深受啟發(fā)。我暗暗下定決心：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來一定要為祖國做出巨大的貢獻！第三篇：《半截蠟燭》讀后感精選公文范文《半截蠟燭》讀后感第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：《半截蠟燭》讀后感第二篇：《半截蠟燭》讀后感第三篇：半截蠟燭第四篇：《半截蠟燭》第五篇：半截蠟燭更多相關(guān)范文正文第一篇：《半截蠟燭》讀后感讀了《半截蠟燭》后，使我受益匪淺，深受啟發(fā)。我暗暗下定決心：我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來一定要為祖國做出巨大的貢獻！第二篇：《半截蠟燭》讀后感蘇教版十二冊第六課《半截蠟燭》，描寫細致，情節(jié)生動，一波三折，扣人心弦。被捕時，大義凜然，堅貞不屈，犧牲時年僅十五歲。圈畫重點詞。啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話?！霸诙窢幍淖詈髸r刻??默默地坐待著”體會，讀。，這半截蠟燭熄滅了，但精選公文范文精選公文范文我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留 在了我們的記憶中。４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。這三個人你最佩服誰？為什么？想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。因此，在課堂上，教師應(yīng)該留足夠的時間給學(xué)生潛心讀書。文章從人物語言和動作都進行了細致的描寫，伯諾德夫人和他的大兒子杰克兩次用計，卻兩次失敗，把緊張的氣氛渲染到了極致，使人仿佛身臨其境！我為主人公而擔(dān)心，為主人公而緊張……直到最后，我才松了一口氣。文章從人物語言和動作都進行了細致的描寫，伯諾德夫人和他的大兒子杰克兩次用計，卻兩次失敗，把緊張的氣氛渲染到了極致，使人仿佛身臨其境！我為主人公而擔(dān)心，為主人公而緊張……直到最后，我才松了一口氣。當(dāng)危險越來越近時，杰奎琳利用自己的嬌弱、禮貌贏得了德國軍官的好感，得以把蠟燭拿走，成功保護了情報，保全了一家人的生命?！捌届o”：從哪里感覺她很平靜？個引讀。自學(xué)交流。“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，四 。教學(xué)方法：自學(xué)討論教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。通過這樣的教學(xué)，我有兩點體會：一是教學(xué)的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過程，而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。在教學(xué)中，老師還應(yīng)該采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言，為了讓學(xué)生更進一步的把握人物特點，在教學(xué)時我又提出了這樣一個問題：“為什么伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢？”讓學(xué)生與文本進行“零距離”心靈對話，學(xué)生充分閱讀感悟，又一次全面認(rèn)識、了解了人物的特點。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？教學(xué)反思：《半截蠟燭》教學(xué)反思《半截蠟燭》這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。教學(xué)練過程 ：一、導(dǎo)入同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。⑵和同學(xué)們合作講故事演一演。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內(nèi)心世界。假如你就是伯她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？諾德夫人，你能把讀，再次體會。少年英雄王二小，在敵人面前網(wǎng)不動聲色，把敵人帶進了我軍的埋伏圈，用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。他們是那么鎮(zhèn)定自若，因為他們?yōu)榱俗鎳梢誀奚磺校@是多么偉大的愛國主義精神?。≈v到這兒，我便想到《走進書里去》有一篇文章，說的是有一群日本人看見一個中國人，便產(chǎn)生了要玩弄他的想法。他們是那么鎮(zhèn)定自若，因為他們?yōu)榱俗鎳梢誀奚磺校?