【正文】 唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”參加學(xué)生名單： 趙子薇、韓冰豪 篇二：一年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄一年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月3日至9月7日內(nèi)容：能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按順序讀、寫。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。培優(yōu)記錄內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”參加學(xué)生 名單 韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。參加學(xué)生名單：牛夢(mèng)鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認(rèn)識(shí)它們。補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月17日至9月21日內(nèi)容：識(shí)字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入?！?參加學(xué)生名單： 鄒浩然、孔玉新、韓欣萍效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文補(bǔ)差記錄內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個(gè)八入大天”參加學(xué)生名單：韓雨孔德涵鄭廣效果： 能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月10日至9月14日內(nèi)容：識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學(xué)生名單：冰洋、韓鑫園、韓果效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。參加學(xué)生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月10日至9月14日 內(nèi)容：參加學(xué)生名單趙明軒、趙文卓、牛慧芳 效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：10月8日至10月12日內(nèi)容：識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”參加學(xué)生名單：韓助基趙子怡趙晨婧效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。能流利地背誦或朗讀課文 培優(yōu)記錄時(shí)間：10月22日至10月26日內(nèi)容：識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽無聲春還人來驚對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無” 參加學(xué)生名單： 牛閻、鄭一勉效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說話。補(bǔ)差記錄時(shí)間：11月5日至11月9日內(nèi)容：識(shí)字“靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)船彎坐只看見閃星藍(lán)”寫字“不開四五目耳頭米”參加學(xué)生名單：?；鄯?、韓一凡效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。有的孩子表現(xiàn)的很出色，善于動(dòng)腦筋，思維敏捷，但有的學(xué)生卻表現(xiàn)的不善言談，學(xué)習(xí)不夠理想，在班級(jí)中就存在著優(yōu)生和后進(jìn)生。積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力配合。了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。b、課堂上面向全體學(xué)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：對(duì)差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。在日常工作中，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。1班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。四、輔導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。我的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。第四篇：一年級(jí)語文培優(yōu)輔差總結(jié)南康市三江中心小學(xué)20122013學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)