【正文】 ，讓學(xué)生掌握簡單的識字方法。學(xué)生活動？。表演理解遠(yuǎn)近。（1）出示幾組反義詞的題，加深對反義詞的理解：如：男（）上（）開（）多（）（2）讀課文，找出詩中的反義詞。，指導(dǎo)朗讀教師活動：，學(xué)生認(rèn)讀生字。風(fēng)）（這節(jié)課啊，我們學(xué)習(xí)的也是一個謎語，還是一首詩《畫》，看老師書寫課題，同學(xué)們和老師一起寫，書空，邊寫邊說筆畫順序。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)一邊示范。圖文對應(yīng)，妙趣橫生?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。（2）高──矮，哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思?？凑l背誦得最快。發(fā)現(xiàn)不對的，同學(xué)教讀。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、觀察圖畫，引入詩句呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。認(rèn)識偏旁“辶、忄”。鞏固生字。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。弄清題目與詩句的關(guān)系。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語詩“公雞”，讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個字。三、課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。出示生字，認(rèn)讀。請一位前排的同學(xué)聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。)六、找一找藏在詩中的反義詞。(3)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。八、拓展。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫（題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。（2）哪些字不會認(rèn)，請用鉛筆標(biāo)出來。學(xué)生自由讀，重點用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（讓學(xué)生敘述自己的思維。（7）請同學(xué)們說說你知道的這類詞還有哪些?四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察4個字的筆順、筆畫特點。這是一首古詩，是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征，這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。一年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)識字不久，各方面能力都不足，比如說注意力，自控能力?；顒?【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入，板書課題教師活動：，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體資源的應(yīng)用：利用白板出示謎語。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會圖文結(jié)合學(xué)習(xí)。出示其余生字，提問，還有那些字可以用加一加的方法來記？。，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握不同的識字方法去識記生字，從而熟讀課文。（三）指導(dǎo)寫生字教師在田字格中范寫，讓學(xué)生注意筆畫的位置。4．了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。[教學(xué)過程]一、出示謎語，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。小老師帶讀。指名讀。去掉拼音讀。因為是畫上的山。指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。）讓學(xué)生觀察“文”和“六”的書寫，請兩個學(xué)生演示書寫，其他同學(xué)作評價，老師并及時糾正。這首詩中包含著豐富的反義詞，教學(xué)時我能夠引導(dǎo)孩子結(jié)合生活中已有的認(rèn)識，積累和強化對這些反義詞的學(xué)習(xí)。背誦課文。三、學(xué)生再讀課文，框選出田字格中的生字。（2）指名讀前兩行。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。（3）指名背誦。我們現(xiàn)在來做一個找朋友的游戲（解釋游戲規(guī)則，選八個小朋友，播放找朋友的音樂）黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請你們幫幫他們吧（把相應(yīng)的畫貼到小動物旁邊）師：小動物們畫的多漂亮，你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“ 的畫像。五、課堂總結(jié)： ?雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美?。∷麄冊谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。誰沒來？生接：青蛙。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。3．朗讀全首詩。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。2．根據(jù)以前學(xué)過的字來學(xué)會分析字形。教學(xué)過程一、看圖。2．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。《課標(biāo)》指出：教學(xué)淺近的古詩應(yīng)以誦讀為基礎(chǔ)，“展開相像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。小組合作討論：為什么人走近聽，還是聽不到水聲？為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？ 為什么人走近了，鳥沒飛走？1背誦古詩。請一位學(xué)生當(dāng)老師，叫一位離黑板較遠(yuǎn)的同學(xué)上來摘畫上的花，又叫一位離黑板較近的同學(xué)用手趕畫上的鳥。問他聽到了流水