畫教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 14:55本頁(yè)面
【正文】 中的生字。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（一）整體感知?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。[教學(xué)過程]一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰愿意說一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)的人本思想，意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。[設(shè)計(jì)理念] 培根說：“讀詩(shī)使人靈秀”。[教學(xué)準(zhǔn)備] 山水畫的課件 生字卡片 [教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，理解古詩(shī)的大意。4．了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。3．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。第四篇：畫教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件《畫》（第1課時(shí)）使用范圍：小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第1課 作 者：吳江云單 位：浙江省東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 撰稿時(shí)間：2010年01月 [教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人”、“火”、“文”、“六”4個(gè)生字。春去花還在，人來鳥不驚。（三）指導(dǎo)寫生字教師在田字格中范寫，讓學(xué)生注意筆畫的位置。(2)遠(yuǎn)——近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過教師自身演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。設(shè)計(jì)意圖回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，為第二學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。、布置作業(yè)教師活動(dòng)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？：熟讀詩(shī)并且背誦。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法去識(shí)記生字，從而熟讀課文。、加一加的方法識(shí)記生字。，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。教室里無人，沒有聲音，操場(chǎng)上有很多人。遠(yuǎn)近有無去來（3）游戲：說反話他出去了；喜歡外面；教室真大啊；冬天真冷啊。出示其余生字，提問，還有那些字可以用加一加的方法來記？。再用加一加的方法識(shí)記這三個(gè)字。、加一加的方法識(shí)字。多媒體資源的應(yīng)用：出示課文插圖及課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)。，劃出停頓，糾正自己讀的不好的地方。學(xué)生活動(dòng)：，說說畫里面都有什么。，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。多媒體資源的應(yīng)用：利用白板出示謎語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：。）學(xué)生活動(dòng)：，引發(fā)興趣。五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，干活人人需要它，猜猜是什么？，小樹見它招手，禾苗見他彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。活動(dòng)1【導(dǎo)入】謎語(yǔ)導(dǎo)入，板書課題教師活動(dòng)：，激發(fā)學(xué)生興趣。：重點(diǎn)是正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。在寫字的過程中還要時(shí)刻提醒學(xué)生注意聽，不能講的過快。識(shí)字的方法也沒有掌握，所以在教學(xué)識(shí)字的過程中，要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)識(shí)字不久，各方面能力都不足，比如說注意力，自控能力。、背誦古詩(shī)。、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、色”等10個(gè)生字和“辶、?”兩個(gè)偏旁。謎語(yǔ)詩(shī)中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。這是一首古詩(shī)，是一則五言謎語(yǔ)詩(shī)，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征，這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。（7）請(qǐng)同學(xué)們說說你知道的這類詞還有哪些?四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。（5）晚──早，什么是晚，什么是早？說說相反的例子。（3）遠(yuǎn)──近，哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（1）來──去，什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（讓學(xué)生敘述自己的思維。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。（學(xué)生自由背誦）請(qǐng)同學(xué)們說說你對(duì)《畫》的理解。三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)意思。學(xué)生自由讀，重點(diǎn)用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。全班齊讀。學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。（2）哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）學(xué)生讀詩(shī)。春去花還在，人來鳥不驚。”）；生字卡。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫（題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，正確朗讀課文并背誦。正確、流利朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)：畫山、水、花、鳥《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。八、拓展。指導(dǎo)寫好“人、火、文、六”四個(gè)生字。(1)抽讀卡片。“人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。(3)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1