【正文】 話寫清楚。（）（3）用一副三角板可以拼出1500的角。四、應(yīng)用新知，解決問題師：用量角器你會畫一個角的度數(shù)了，如果不用量角器，你能準確地畫出30176。③以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。①你是怎樣畫的。兩同學互說擺角的過程。360176。你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!（七）寫字出示“文、六”這兩個要求會寫的字。五、作業(yè)回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)開展猜謎語竟賽活動。利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。教學時間：3時上時間：月日 教學程序：一、導(dǎo)入新。教學目標：認識11個生字，會寫4個字。本配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。教學重點：識字、寫字，練習朗讀。二、識字同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？出示本生字，你認識哪個就讀哪個。教師范寫，示范筆畫的寫法。先組內(nèi)練習，再指名表演，最后大家一齊表演。閱讀在線 出門肥肥胖胖，進門瘦瘦長長，倚在門旁，眼淚千行。 135176。（板書課題：畫角）二、主動探索，并說一說你是如何畫角的？ 。3．請同學們先畫一條射線，并以這條射線的端點為頂點，用量角器畫一個650的角，另一個同學用量角器檢驗。（2）書中畫角的步驟與剛才同學的步驟是否相同，質(zhì)疑書中畫角的步驟。這樣就畫出了一個角。A．直尺B．量角器C．三角板（2）用量器畫角時，要先畫一條（）。5題中的3個題是一個操作性的題目，成階梯性，第一個是折一次，第二個是折兩次，第三個是先折后展的拓展性，這樣的編排有利于調(diào)動學生的學習積極性。，體會怎樣把一段話寫清楚。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，知道文章寫的是一件什么事。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。(2)教師將這部分出現(xiàn)的生字板書在黑板上，并指名讀一讀它們所在的句子，達到正音、解義的目的。）二、講讀課文。(2)出示投影，齊讀并思考：父親的話有幾層意思？（兩層。①指名讀課文中倒數(shù)第2自然段“老師”說的一段話。）“有時候”指什么時候？（指恰巧面對楊桃底部這一觀察點來觀察的時候。①作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思？（指名讀）（板書：我畫成了五角星）②作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個？（兩個?！罢J認真真地看”說明他不憑想當然，既相信實際，也相信自己的眼睛。），如果把它改成陳述句，表達的語氣變了沒有？，要讀出嘲笑和嘰諷的語氣。）為什么要變呢？（發(fā)現(xiàn)作者明明畫得很準確，但全體同學們卻說“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思，他意識到不僅是“幾個”而且是大多數(shù)同學還不懂得作畫的起碼要求，更不懂得用科學思想對待事物。）（板書：“這幾個”讓輪流看）②第一個同學看后，在回答“老師”的問話時，為什么中間加了省略號？（引導(dǎo)學生理解省略號在這里的特殊作用和所省略的內(nèi)容。找一找第幾句是說應(yīng)該怎樣看別人的畫這個意思。后兩句為第二層，告訴我們懂得了這個道理之后應(yīng)該怎樣做。激發(fā)興趣、牽出課題老師發(fā)現(xiàn)我們每個同學都準備的非常充分，請同學們仔細觀察左手中的三角板它有幾個角，大小一樣嗎？你最喜歡那個角？你能把它畫出來嗎？試試看。活動三： 小組比賽 練習鞏固 引出疑難深入探究 師 畫一個30度的角 畫一個90度的角生 畫師 抽查并宣布抽查結(jié)果。生 獨立完成，組間互查，點評賦分。板書設(shè)計：畫角一、畫你最喜歡的一個角。案例點評：本節(jié)課注重了學生在課堂中的主體地位，教師創(chuàng)設(shè)了生動的活動情景，讓學生在操作中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中解決問題，生生互動、師生互動完滿的完成了教學任務(wù)。（二）能力訓(xùn)練點： 培養(yǎng)訓(xùn)練讀、說的能力。2．通過朗讀，理解詩句意思。2．指名讀。3．出示圖，學生觀察：（遠處的山，一片翠綠，春意盎然，多么美麗呀！詩中的色指綠顏色。找出另一組反義詞。7．朗讀全詩背誦詩句。寫士字旁，第一橫長，第二橫短。2．課后3題在第2課時完成。左邊“”豎心旁，右邊是北京的“京”。2．交流后說。（3）春天過去了，花會凋謝，而詩中的花總是那么鮮艷。設(shè)疑：我們知道高山上的流水聲應(yīng)該是什么樣的？而課文中怎么寫沒有聲音呢？而且是近聽呢？同桌、小組討論、交流。3．齊讀。五、教學步驟第一課時（一）談話，揭示課題：同學們，你們喜歡古詩嗎？誰背一首你最喜歡的詩讓大家聽聽？（指名背誦。二、重點、難點及解決辦法重點：理解詩句的意思，學習生字詞。本節(jié)課在知識點的呈現(xiàn)上，老師沒有直接告訴學生而是通過學生自己試驗自己總結(jié)出用三角板、量角器畫角的方法。畫80度角比賽：畫30度、90度角 畫法：畫射線標點畫150度角連線。三、練習拓展選擇合適的方法畫出下面各角。探究用量角器畫角的方法活動一、探究150角的畫法師 設(shè)置疑難請同學們畫一個150度的角，怎么畫呢？想一想 生 獨立思考一分鐘，試著畫師 提示同學們可以看看課本P29用量角器畫角的步驟 生 打開課本自學用量角器畫角師 設(shè)問引導(dǎo)學生自學：量角器畫角一共有幾步？每一步分別是什么？ 生 讀一讀畫一畫師 巡視各組優(yōu)秀學生的畫法，指導(dǎo)檢查他們的操作，幫助他們掌握用量角器畫角的方法。二、合作探究 共釋疑難用三角板初探角的畫法 活動一：學生獨立畫，老師巡視檢查生 學生獨立嘗試利用三角板畫一個自己喜歡的角師 巡視檢查，主要觀察學生畫圖中存在哪些問題設(shè)問1 角的三要素是什么？生 一個頂點二條邊設(shè)問2 你畫的角符合角的三要素嗎？生 邀請老師檢查師 在每組找到兩個正確的畫法指定他們?yōu)榻M長 活動二：小組討論，明確三角板畫角的方法，評價各組的學習效果。第四篇：畫角教學設(shè)計2《畫角》教學設(shè)計教材依據(jù)北師大版四年級上冊數(shù)學，第二單元（線與角）第六課時（畫角）設(shè)計思路本節(jié)課是在學生認識角的度量之后學習的，本節(jié)課教學不僅能讓學生學會角的畫法而且能進一步理解角的度量。這句話實際是對哪些同學的批評？③“老師”說的話中，哪一句話是對作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來讀一讀。與剛才“好——笑”的讀法恰恰相反。）（“半晌”是過了好大一會兒。）(4)講讀課文第6至12自然段。(3)導(dǎo)讀分析第3至5自然段。）這能說明什么？（說明作者看楊桃的角度既與其他同學不同，也與自己平時看楊