【正文】 聽吧!看誰最先看懂，最先聽懂?！冀虒W過程一、談話導入，揭示課題小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了?！窘虒W重點】識字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。【教學難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。簡筆畫荷葉：出示“荷葉”，正音。(課件出示課文動畫朗讀)交流：誰也很喜歡荷葉?(板書：小動物貼圖)三、自由讀課文圈出生字，記一記。來，咱們一起來讀一讀。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么?⑵ 你知道什么是搖籃嗎?看課件。第二課時〖教學目標鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴吧!二、細讀課文，感悟體會播放動畫課件：小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。⑸ 4人小組合作學習：討論解疑。學生上臺表演讀。范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。教學重點：識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。全班交流誰來說說都是誰喜歡荷葉呀？為什么呀？小水珠說：“荷葉是我的搖藍。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設情境，學生想像回答）小魚兒說：“荷葉是我的`涼傘。板書設計1荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游來游去《荷葉圓圓》教學設計3一、導入：孩子們見過荷花嗎？荷葉呢？什么樣子？指生回答 欣賞荷花荷葉圖 誰來讀一讀這句話。那就開始認真地朗讀課文吧）三、自讀識字學生自由朗讀課文。指名領讀。請同學們認真讀一讀課文，并完成：想一想：這些小伙伴分別把荷葉當作什么。）師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。（結合畫面來讀，并相機指導字音。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。幾個學生匯報后，師組織小組交流。師：字寶寶也來了。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。2．正確、流利、有感情朗讀課文。借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。)師：這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢!它們都是誰，你們想不想知道啊?(想)，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關，有沒有信心闖過這一關?二、初讀課文，學習生字師：請看大屏幕，你認識它們嗎?誰愿意當小老師領著大家讀一讀?(兩生)師：真是稱職的小老師。(課件播放掌聲)三、檢查課文的理解師：生字寶寶現在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認識它們嗎?師：誰來為大家讀一讀課文?(指五名學生讀)讀的時候，要求：(出示要求：讀準字音，讀通句子。小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的美的?(亮晶晶)我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢?(重讀這個詞語)師：我們一起來讀這段。記住要讀出感情來還要加上動作。教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎上，讀出自己的體會與感受；指導學生讀、思、議、演。學法：讀一讀；找一找；想一想。今天就讓我們一起學習《荷葉圓圓》讓我們一起走進這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣?。ò鍟汉扇~圓圓，引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”，范寫“葉”）齊讀課題：14荷葉/圓圓。（分享識字方法，識記找出來的生字）擴詞鞏固：大家的識字方法真多??！為了獎勵大家，我們一起做個小游戲。）小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？（指生說，教師補充。師：讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作！師：看，小蜻蜓飛起來像什么？我仿佛看到了一架小飛機在空中飛翔，荷葉就是他的停機坪。）第4段。）第5段。（生齊讀）拓展。還有誰？生2：小魚兒說：“荷葉是我的秋天。屏幕出示課文。再讀讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?[，切忌走過場，應給足時間讓學生去自主閱讀，調動起學生讀書的積極性。]三、美讀熟讀，讀出靈感選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等)，讀出夏天荷塘的美景，大家評議?！盵這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓學生的語感得以深化、內化，達到真正意義的積累。教學重點：借助拼音正確識字，流利有感情地朗讀課文教學難點：聯系生活實際。師：誰來說一說喜歡荷葉的小伙伴有哪些？【預想。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：小水珠，它是怎樣在荷葉上的？生：小水珠躺在荷葉上。師：是啊，最早的搖籃，就是用竹子做的，所以這個“籃”字是竹字頭的。四、總結全文孩子們，讓我們記住這美麗的荷塘，因為有了這么圓這么綠的荷葉，才會顯得更加的生動，美麗的夏日才會更迷人！《荷葉圓圓》教學設計9指導思想根據《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而又有活力的語文課程。⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。指導朗讀。小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認真讀課文，想想自己生活中看，已經找到答案。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。教學準備：多媒體課件課時安排：兩課時（第二課時略）第一課時課時目標：“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。指導朗讀（1）請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風姐姐一吹，我們就隨著風搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請你再來讀讀這句話（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請你再讀（5）聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒?。耗沁@里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指？沒錯，就是——荷葉三、學習生字：朵、機，你發(fā)現了什么？（相同和不同）相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成不同：結構不同；“幾”的寫法不同；“木”的不同寫法（你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。師：你觀察得真仔細。師：這幾位小朋友真棒，給大家提了這么多要求，小朋友們能做到嗎？生：能。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。拼音師：小朋友們還能認嗎？生：能！師：請同桌互認生字吧！摘蘋果齊讀生字。生3：我記住了“?！?，方法是猜字謎：一人來到小亭邊。（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽。全班邊做動作邊讀課文。請小朋友們描一個寫一個?！瓗煟盒∨笥褌冇^看了剛才這幾位小朋友的書法作品，如果你對你的作品不滿意，請馬上修改吧！過渡：小朋友們，這節(jié)課從認字到寫字，你們一直表現得都很棒。教學目標:知識目標：理解課文內容，背誦全文。大家愿意嗎？今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！今天大朋友帶來個子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）這位新朋友長得什么樣？誰能用最簡單地語言來說一說？出示課題：今天我們就來學習14課《荷葉圓圓》你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現在請你們把荷葉的39。好了，打開書62頁練習朗讀吧。三、感情朗讀，體會感悟看來小朋友把課文讀懂了，老師說前一句，你們能不能接后一句？（結合板書，師生合作讀?，F在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣課件播放荷葉畫面，激趣導入師：同學們，今天老師要帶同學們去一個很美很美的地方。（2）、用看圖的方法學習第一自然段。導演，想拍一部荷葉圓圓的動畫片，需要幾位小明星，你們愿意來試試嗎？誰知道應該怎樣做才能成為明星呢？要求：記住臺詞，演好動作、注意表情。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。停機坪：學生試著自己理解翅膀：做動作有了翅膀你最想做什么？（激勵學生想象回答）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。小蜻蜓立在它的停機坪上，展開了透明的翅膀。《荷葉圓圓》教學設計15教材分析：《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？（板書：搖籃停機坪歌臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個立字把它貼在這。誰來試一試？[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接授式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。出示：你會連嗎？小水珠的停機坪。另外，當學生讀不好的時候，要再給他們機會，進行指導，讓他們自信地坐下。課文第2—5自然段是本文的重點部分，可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練。品德目標：培養(yǎng)學生的團結合作精神。生：我看到了小魚兒在水里游來游去。師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？以下內容隨機出現水珠部分。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖，像躺在搖籃里。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第十四課《荷葉圓圓》?！拔視憽碧镒指裰械?個范字是本課要求會寫的熟字。擴展資料：荷葉圓圓教學設計情景說明】《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。小魚兒的歌臺。]三、學寫生字。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。這四個角色喜歡哪一個，就練習讀讀。蹲：做動作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小螞蟻在荷葉上 。五、拓展延伸比一比，下面哪個句子好，并仿照加點的詞語說一說。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當作了什么？你是怎么知道的？（根據學生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時的關鍵詞“躺、?！?，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）師：小結學習方法（我們首先找到文中荷葉和哪個小伙伴玩耍，抓住句子中的關鍵詞）用同樣的方法學習第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個小伙伴，認真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？匯報所學成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據學生回答板書：小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機坪 歌臺 涼傘立 蹲 游感情朗讀，體會感悟（1）師生合作引讀課文看來，小朋友們把課文讀懂了，現在老師也想讀讀課文，和你們進行比賽好嗎？想要賽過老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢，看誰接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。識記“荷葉”二字誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的？師：因為荷葉是植物，所以“荷”字是一個“何”字加個草字頭。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……《荷葉圓圓》教學設計13教學目標：認識“搖、珠”等12個生字，會寫7個。其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢？敢的請站起來。怎樣算有感情呢？讀時該笑就笑，該做動作就做動作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學生自己練習。A、讀課文之前，必須先過生字關。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？小水珠剛才跟大朋友說了，它讓大朋友表演給大家看。能力目標：培養(yǎng)學生的想像能力，表演能力以及表達能力。六、拓展（2分鐘）課件演示：在優(yōu)美的音樂聲中，欣賞美麗的荷花圖。（老師寫入黑板上的田字格中。）過渡：小朋友們在課文中不但會認生字寶寶，而且還能流利地讀課文了，真了不起！現在展示我們書寫的才能。）師：請小朋友們帶著動作齊讀每二自然段?！ɡ蠋熞徒o小朋友相應的蘋果。（生齊讀生字，課件演示一個個蘋果掉到地上。荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 停機坪 亮晶晶笑嘻嘻 一朵朵 很美很美去掉拼音學生齊讀詞。（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。師：我們今天學習第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學習！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學目標：“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。自由分組：蜻蜓組、青蛙組、小魚組。⑴