【正文】 求③課件出示生字詞，讓學生認讀（糾正字音）：【設計意圖】在輕松民主的環(huán)境中，讀文識字，體現(xiàn)略讀課文識字特點。（板書：說話算話 誠實守信）。朗讀指導：你從哪幾個詞中看出她非常想去?你能讀出她的這種盼望嗎??(出示)伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!你覺得這只鴿子怎么樣?(漂亮、可愛)你能讀出它的可愛、漂亮嗎?指名讀。選擇執(zhí)教這篇課文，一是自己深受偉人宋慶齡誠實守信所感動，二是基于現(xiàn)在有些學生誠信缺失現(xiàn)象，想以偉人事跡感染他們，讓其養(yǎng)成良好品德。這個鍛煉有學生自己的思考，也有傾聽別人得到的啟發(fā)。概括文章的主要內(nèi)容對于剛升入三年級的學生有一定困難，但是我們要逐漸去培養(yǎng)學生的概括能力。通過教學，我覺得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細作，不分輕重主次的教學就失去了編者設計略讀課文的意圖。三讀：入情入境，邊讀邊體會。通過教學和查找資料，覺得略讀教學可以這樣來教。先組內(nèi)練習,然后全班交流,進行比賽。【教學課時】1課時【教學過程】一、談話導入,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的`一個人物,誰自告奮勇來說一說?讓學生利用自己尋找搜集到的資料,并結合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。她早就盼著到這位伯伯家去了?！八螒c齡說。2．如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學習本文的難點。因此在與學生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點，力求做到“教”略而“學”不略。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 課后分析：誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。原本我是設計1課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。自主閱讀，自讀自悟。[教學過程]一、直接導入板書課題：我不能失信質(zhì)疑課題同學們，對于這個課題，你們有什么疑問嗎？（預設：“我”指的是誰呢？我為什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）讀課后的資料袋認識宋慶齡。同學們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問————慶齡回答說——————同學們，當時只是停住了腳步，可見她還是有點猶豫的，是嗎？指名朗讀小結：從這句話中，確實讓人感受到宋慶齡的守信。指導朗讀b、伯伯家……指導朗讀出漂亮指導朗讀第一自然段。,我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。,教師巡視。因此，教這課時，我這樣設計：一讀：統(tǒng)攬全篇，整體感知。邊交流各自的觀點感想。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。第一位同學站起來把課文的內(nèi)容敘述了一遍，雖然語言比較羅嗦，但是把課文的意思說了出來。當學生自己的想法和其他人的思想結合起來的時候，學生的思考會變得更加的全面和廣闊。感謝學校組織的這次師徒三度磨課活動，在活動中我受益匪淺，通過自己揣摩文本、設計教案、備課磨課，分別于9月20日、26日、28日進行了試教，現(xiàn)將反思如下：第一次試教完，自我感覺不是很好，存在的問題很多，比如：時間分配不合理，重點語段引導不到位等，唯一覺得成功的地方在于初讀感知階段的字詞學習和課文主要內(nèi)容把握部分，學生反應積極、效果良好。我不能失信教學設計4【教學目標】1．會認5個生字詞。怎樣才能做一個誠實守信的人呢？今天我們就來學習第21課 我不能失信（板書）。三、默讀課文，體會主題默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）？？主要人物是誰？一天早晨，慶齡（ ）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應小珍（ ）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（ ）小珍。3. 引導學生理解重點句子的含義。六、布置作業(yè)，課外拓展1．收集有關誠實守信的成語、俗語記在日記本上，2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？？教學反思：我是設計一課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。2）讀通課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”三、講讀課文。每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話。重點、難點：能概括課文的主要內(nèi)容。學生展示探究、教師引領激勵。1．二女兒宋慶齡顯得特別高興。這節(jié)課我展示了。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。二、新授初讀感知(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。她早就盼著到這位伯伯家去了。孩子!)E、當父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。討論深化(1)讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號?最好能說說理由。引導學生仔細觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?，讓學生用不同形式來寫一寫人物的對話：一進教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “____________________”“_________________”方明搖搖頭說，“ ”“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。（3）“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。馬兒（ ）奔馳在（ ）的草原上。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則。學習目標：1，運用讀書方法自學課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。2，其他小組針對個人和小組讀文章是否正確的情況給與評價。還記得“xxxx”歌嗎 （師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實守信為榮！希望每個同學都能擁有這種可貴的品質(zhì)。教學重點、難點（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。板書設計守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學設計14教學目標：，把課文讀正確讀通順。第二板塊 初步學習用補充課題的方法大體把握主要內(nèi)容一、說說寫了一件什么事自由說——肯定優(yōu)點二、教授方法，濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說，她不能失信。小結：同學們，在以后的學習中，碰到這種寫人記事的文章，如果題目濃縮了內(nèi)容，就可以用這種補充課題的方法來概括主要內(nèi)容，今天我們只是初步學習，今后我們還將繼續(xù)學習。教學重難點：重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里?！?〕出示生字：指名檢查生字?？梢龑W生抓住以下重點內(nèi)容隨機指導(9)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。同學評議，推選優(yōu)勝組。【教學課時】1課時【教學過程】一、談話導入,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個人物,誰自告奮勇來說一說?讓學生利用自己尋找搜集到的資料,并結合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。先組內(nèi)練習,然后全班交流,進行比賽。3.、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學們讀課文。(教師引導學生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。(教師可創(chuàng)設情境，如師生角色對話等，在情境中引導學生讀好慶齡說的話?！驹O計意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。三、鞏固練習：1. 引導發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的?！景鍟O計】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學設計3教材分析：本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。教學難點：透過對話和動作領會宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點。宋慶齡反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認為20世紀最偉大的女性。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！這是一只怎樣的鴿子？能送個詞語給它嗎？朗讀。古代孟子就有這樣一句話：與朋友交，言而有信，言而無信，不知其可也。安排學生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。我們今天要學的這課文的主人公宋慶齡小時候為了履行自己對朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機會。o：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗（2）重點詞語釋義。三、通讀課文，整體感知全文可以分成幾個部分？分別講了什么？明確：可以分成兩個部分。（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？明確：因為伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點。（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。（7）第9自然段中對媽媽進行了哪些描寫？有何作用？明確：對媽媽進行了神態(tài)描寫、語言描寫。過程與方法（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。二、簡介宋慶齡1．說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。）質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學們讀讀課文。為了紀念宋慶齡，1982年5月，我國成立了宋慶齡基金會。2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。結合本單元的單元主題和訓練點，我覺得教材選編這篇課文的目的有三個方面：一是讓學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示。三是讓學生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　睅煟耗芊裨谒螒c齡說的每句話中恰當?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話?，F(xiàn)在哪些同學敢把這個故事來讀一讀？3）指名朗讀課文。拿到一篇文章，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。匯報交流。三、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。情感態(tài)度價值觀（1）讓學生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。五、課堂小結，效果強化談話小結：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。因為這些都是不守信用的表現(xiàn)。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。特別：格外。重點指導前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。重點難點教學重點理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。慶齡的話深深地打動了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？為有這么誠實守信的女兒自豪的笑。讓我們再次走進小慶齡和她父母的對話，感受她內(nèi)心最真實的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時候，誰在哪里干什么”的句式來說。板書課題。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。【設計意圖】引導學生了解提示語的不同形式。(隨機板書標點“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。(教師引導學生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)【設計意圖】抓住重點句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。她早就盼著到這位伯伯家去了。二、新授初讀感知(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什