【正文】 ，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守。三是讓學(xué)生初步體會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作手法。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn)，我覺(jué)得教材選編這篇課文的目的有三個(gè)方面：一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示。3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。師出示文中三句例句：1）父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊！”師：能否在宋慶齡說(shuō)的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語(yǔ)氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說(shuō)、堅(jiān)決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。2）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。父親的第二句話后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛(ài)的鴿子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想課文主要寫(xiě)了宋慶齡小時(shí)侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?，F(xiàn)在哪些同學(xué)敢把這個(gè)故事來(lái)讀一讀？3）指名朗讀課文。為了紀(jì)念宋慶齡，1982年5月，我國(guó)成立了宋慶齡基金會(huì)。1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰(shuí)呢？2）簡(jiǎn)介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，名譽(yù)主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性之一。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。拿到一篇文章，我們先該怎么來(lái)讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。）質(zhì)疑：那課文在寫(xiě)誰(shuí)呢？說(shuō)他在那件事情上不能失信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。我們一起把課題來(lái)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)6一、新課導(dǎo)入。匯報(bào)交流。d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小班合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。三、初讀感知請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。二、簡(jiǎn)介宋慶齡1．說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請(qǐng)生自由說(shuō)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。過(guò)程與方法（1）通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)守信的人。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。（7）第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？有何作用？明確：對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)?！蹦銖乃螒c齡的語(yǔ)言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么？明確：宋慶齡的話說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來(lái)了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會(huì)熱別失望、難過(guò)；如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫（因?yàn)閼c齡僅僅說(shuō)明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”的動(dòng)作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說(shuō)宋慶齡回來(lái)再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。（2）將反問(wèn)句中的反問(wèn)詞“難道”等去掉。反問(wèn)句式不但比一般陳述句的語(yǔ)氣更有力，而且感情色彩更鮮明。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句，肯定反問(wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？明確：這是一個(gè)反問(wèn)句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。通過(guò)爸爸的神態(tài)和語(yǔ)言，表現(xiàn)了他的慈愛(ài)和疑惑。閱讀第2～10自然段，思考并回答問(wèn)題。（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來(lái)？明確：因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫(xiě)出了鴿子的可愛(ài)，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛(ài)的鴿子。四、課文研讀，突破重難閱讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題。明確：課文講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來(lái)，履行了自己的諾言。第二部分（2～10）：寫(xiě)宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說(shuō)服了爸爸媽媽?zhuān)瑘?jiān)持留在家里。三、通讀課文，整體感知全文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么？明確：可以分成兩個(gè)部分。道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。忘記：應(yīng)該做的或原來(lái)準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽](méi)有做；沒(méi)有記住。特別：格外。o：漂亮piāo：漂流漂洋過(guò)海piǎo：漂白漂洗（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。奇q237。檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。我們今天要學(xué)的這課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)?！币馑季褪?，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。安排學(xué)生在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)人物對(duì)話和動(dòng)作的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來(lái)理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”這兩句話的深刻含義。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描寫(xiě)的人物形象，感受人物品質(zhì)。慶齡的話深深地打動(dòng)了媽媽的心，媽媽望著慶齡笑了笑，這是怎樣的笑呢？為有這么誠(chéng)實(shí)守信的女兒自豪的笑。古代孟子就有這樣一句話：與朋友交，言而有信，言而無(wú)信，不知其可也?！段也荒苁拧方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)案例和自我診斷《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)實(shí)錄《奇怪的大石頭》（三年級(jí)下）《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)331給予樹(shù)練習(xí)題《我家跨上了信息高速路》課堂實(shí)錄查看更多小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案想象來(lái)朗讀：不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！小慶齡會(huì)怎樣說(shuō)呢？（焦急……）面對(duì)父女倆的對(duì)話，媽媽又是怎樣說(shuō)的？面對(duì)媽媽那兩全其美的建議，小慶齡欣然接受了嗎？出示：不，媽媽。父親說(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小慶齡和她父母的對(duì)話，感受她內(nèi)心最真實(shí)的想法吧！指名分角色朗讀課文2—9段。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！這是一只怎樣的鴿子？能送個(gè)詞語(yǔ)給它嗎？朗讀。你從哪些詞語(yǔ)中找到小慶齡特別高興的原因？（早就、盼著）結(jié)合你的理解，說(shuō)一說(shuō)。）三、學(xué)習(xí)課文一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？（顯得特別高興。讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？用上“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式來(lái)說(shuō)。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國(guó)的締造者之一，她曾擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席和名譽(yù)主席。交流預(yù)習(xí)情況：了解宋慶齡的生平：對(duì)于宋慶齡，你都了解了什么？閱讀資料袋。板書(shū)課題。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】守信用一諾千金言而有信我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：本文是本組教材最后一篇講述名人故事的課文，是一篇略讀課文。請(qǐng)把你在課外書(shū)中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識(shí)卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠(chéng)信的名言?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語(yǔ)的不同形式。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說(shuō)的不同的形式:提示語(yǔ)在前的，提示語(yǔ)在中間的，提示語(yǔ)在后面的，提示語(yǔ)沒(méi)有的。)板書(shū)：言而有信。(板書(shū)：一諾千金)積累“一諾千金”，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示誠(chéng)實(shí)守信的詞語(yǔ)或名言。(隨機(jī)板書(shū)標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。(3)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時(shí)的想法。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。她早就盼著到這位伯伯家去了。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào)，讀出宋慶齡對(duì)鴿子的喜愛(ài)。默讀課文：(1) 你從哪些語(yǔ)言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書(shū)記號(hào)。她真是個(gè)_______的好孩子!(5)指名填空。二、新授初讀感知(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰(shuí)?“我”又不能失信于誰(shuí)?(3)簡(jiǎn)單地講一講課文寫(xiě)了一件什么事。課題中的“我”指的是誰(shuí)?“我”又不能失信于誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人，引出“宋慶齡”。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。3.、體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式(即提示語(yǔ)在前、在中、在后等形式)。板書(shū)設(shè)計(jì):爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ),每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō),但她為了守信就留了下來(lái)。,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流?！段也荒苁拧?板書(shū)課題)二、初讀感知,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)?讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。第三篇：我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)要求】、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。六、作業(yè)收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信啊!”(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。不，媽媽?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)(9)朗讀感悟：如：“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步，奇怪地問(wèn)：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。她早就盼著到這位伯伯家去了。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)?！?〕出示生字：指名檢查生字。那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了?！?〕出示課件：課題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?板書(shū)：守信用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。四、修改對(duì)話，要求：?！蹦棠陶f(shuō)：“哦，瞧我這記性，我給忘了。（出示學(xué)生寫(xiě)的對(duì)話）我說(shuō)：“奶奶，你今天怎么來(lái)得這么晚？我都等了半天了。二、出示習(xí)作中的對(duì)話。小結(jié)：同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)中，碰到這種寫(xiě)人記事的文章，如果題目濃縮了內(nèi)容，就可以用這種補(bǔ)充課題的方法來(lái)概括主要內(nèi)容，今天我們只是初步學(xué)習(xí)，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。爸爸媽媽勸她，但宋慶齡說(shuō)，我不能失信。最后留在了家里。經(jīng)過(guò)：爸爸媽媽勸她去伯伯家。第二板塊 初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法大體把握主要內(nèi)容一、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一件什么事自由說(shuō)——肯定優(yōu)點(diǎn)二、教授方法，濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說(shuō)，她不能失信。（投影出示）——男女生對(duì)讀——讀懂對(duì)話內(nèi)容（宋慶齡你為什么不去呢？這位爸爸，你跟宋慶齡說(shuō)了那么多，目的是什么）——感受宋慶齡說(shuō)到做到守信用的品質(zhì)。第一板塊 檢查預(yù)習(xí)，整體感知一、把課文讀正確讀通順。，初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法把握主要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽