烏塔教學設計4(完整版)
【正文】 而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。（2）、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？（3）、爸爸媽媽不擔心嗎？等等。第二篇：《烏塔》教學設計《烏塔》教學設計一、啟發(fā)談話，引入新課與學生交流談話：同學們，在上課之前，我們先來做一個調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學請舉手，獨自一個人外出旅游過的同學請舉手。）答案不必相同，只要學生能過從這篇文章的學習中有自己的體會即可。重點是讓學生從課文中的語言、動作等細節(jié)描寫中體會人物的個性特點。“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？我不明白。（備注：答案（1）她很勇敢?，F(xiàn)在給你們幾分鐘的時間，用你們喜歡的方式把這篇課文瀏覽一遍，并且把閱讀過程中遇到的生字詞和不理解的地方用筆標出來。二、課時安排1課時三、教學重點從文中的語言、動作等細節(jié)描寫中體會人物的個性特點。烏塔身上有什么是值得我們?nèi)W習的，應該怎樣學習。”時間大概差不多時說：“已經(jīng)看好的同學請把頭抬起來。國外的文化不同，教育也不同。你的話不合邏輯。讓他們能夠了解烏塔思想與行為形成的社會環(huán)境和文化因素，從而理解她的思想觀點與行為。且在講課過程中可抓住他們思想中的閃光點進行生成，拓展。（數(shù)學統(tǒng)計圖）從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？導入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學生，年僅14歲就一個人游遍了全歐洲。四、研讀課文師：是呀，烏塔在獨自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學們帶著你對烏塔的種種疑團，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個孩子？學生自由讀課文說說烏塔是怎樣一個孩子？（結合學生的回答，教師隨機板書：勇敢、堅強、膽大、獨立……）。⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備?；脽舫鍪荆簩W習鏈接——歐洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的大洲，歐洲國家大多屬于發(fā)達國家，主要發(fā)達國家有英國、法國、德國、荷蘭等。四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）小組內(nèi)交流微卡上的問題，再讀課文，做到問題盡量在小組內(nèi)解決。五、課后達標我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿?，F(xiàn)在我們就一起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。作者心里有著許多的疑問。交流四：同學們，烏塔的這些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。師：孩子們，此時此刻作者心里在問，咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學習烏塔做一個什么樣的孩子？小結：讀萬卷書，行萬里路。教學重難點：培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子？交流三：我們應該像能向烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎？在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎？孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認為不符合邏輯，烏塔認為愛孩子就應該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。烏塔認為光從書中認識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。一、啟發(fā)談話，導入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地
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