望月教學設計4(完整版)
【正文】 學生讀課文的興趣，通過重點品讀第二自然段，感受課文描繪的美好意境，受到美的熏陶，并能熟讀成確。今天我們先欣賞美麗的月色。（安詳：不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當人來寫，給人以親切和親近感。 c．師小結：是呀，同一個句子，不同的人有不同的理解，讀起來也不一樣，只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。 三、賞讀經(jīng)典美文，感受語言美 過渡：月光照水，水波映月，剛才我們一起欣賞了一幅恬靜的月下美景圖，都深深地陶醉了。 。一 。通訊十二》 學生挑最 喜歡的片斷自由朗讀。 b．師深情并茂地朗讀。 交流欣賞。） 五、師小結：《望月》真是一篇美文，處處都是美。 d．生配樂齊讀。請學生先談談為什么喜歡它，再有感情地讀一讀?！对鹿馇? 片斷三：靜美的月亮，自然是母親了。一 。朱自清、冰心、巴金等大文學家都曾描繪過它，贊美過它。 （ 3）第三句： a．學生讀后，請同學們說說讀得怎么樣。 （ 2）第二句。 學生各抒己見，同桌談談剛才仿佛看到了什么。 鼓勵學生不拘形式地動筆寫，升華學生情感，培養(yǎng)寫作能力。上節(jié)課，我們初學了課文，并通過朗讀，感
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