【正文】 學(xué)請把頭抬起來。二、課時(shí)安排1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)從文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中體會人物的個(gè)性特點(diǎn)。（備注：答案（1）她很勇敢。重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫中體會人物的個(gè)性特點(diǎn)。第二篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，引入新課與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學(xué)請舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請舉手。２、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。（幻燈出示詞語）抽查其中一小組讀課文，其余小組邊聽邊想：課文寫了一件什么事？匯報(bào)課文寫了一件什么事？（引導(dǎo)抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情概括文章主要內(nèi)容的方法）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。培養(yǎng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。四、拓展孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？現(xiàn)在我們來討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。這并不意味著我們要向她一樣獨(dú)自去旅行，而是要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。①設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號碼；③給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。二、學(xué)生根據(jù)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（10分鐘）讀準(zhǔn)課文中的生字，畫出好詞并讀一讀。（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對話），再齊讀。課堂小結(jié)歸納課堂內(nèi)容，總結(jié)烏塔的性格特點(diǎn)，加深學(xué)生印象與理解。c、對比。我從旁對于他們的回答進(jìn)行糾正或補(bǔ)充，從而基本上疏通課文。第一篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)4《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)掌握文章內(nèi)容，理解文章大意。通過課件展示幾個(gè)問題。將烏塔與中國孩子進(jìn)行對比。突出她的獨(dú)立精神，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。五、再讀感悟，研討釋疑通過學(xué)習(xí)課文，我們都覺得烏塔是一個(gè)做事十分獨(dú)立的孩子，你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。正確、流利、有感情地朗讀課文。能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。通過這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。在這里，老師要送大家?guī)拙湓?，希望大家能夠像烏塔一樣，成為一個(gè)獨(dú)立自主，熱愛生活的孩子。交流匯報(bào)后老師說，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。交流三：你們能像烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這