【正文】 多種變式，促進知識的概括。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為“強項”這個詞被單獨拿出來直接讓學生作解釋，學生無法聯(lián)系已有的經(jīng)驗。(1)啟發(fā)性原則是指教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考來提高他們分析解決問題的能力。案例中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態(tài)度和他真誠的回答都表現(xiàn)出了他對學生的尊重和愛護；“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優(yōu)秀學生的。他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。一方面，“以誠待人，以信交友” 是人際交往的基本準則。（注：教學對象為七年級學生）請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進行分析評價。（）三、聞一知十是典型的學習遷移。（）、教師良心、教師榮譽。（）、文明河南、平安河南、美麗河南。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環(huán)節(jié)進行了修正，第二次課上在相同的環(huán)節(jié)處理上就得到了很好的效果。師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，好你們！”（3“育人”是教師職業(yè)勞動的本質(zhì)，通過“教書”“條件不好，學習基礎又差”的學生，接著又夸獎他們“農(nóng)村孩子樸實、能吃苦”“很快抓住了孩子們的心”2.(1)這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功的正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序?qū)е碌?；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，“我的強項是打乒乓球。（C）三、聞一知十是典型的學習遷移。（C）、教師榮譽。不選、錯選或多選者，該題無分。（C）。）C態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。地說：“我既然成了同學們的老師，努力，都會成為優(yōu)秀學生的。對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。2014年特崗答案一、單項選擇題15 AABCC610BCACD1115AAABD1620CBCDD二、判斷題15√√√√610√√1115√√1620√√√√三、案例分析題答案要點1贊揚。而到了第二堂課，教師先問了“你們的強項是什么？”當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的“強項”是什么意思。（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)。不選、錯選或多選者，該題無分。（）。（）。”老師轉(zhuǎn)向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球。我們對誠信的理解應與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實生活中作出誠信的正確選擇。然而，我們生活的環(huán)境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。案例中的杜老師“認真?zhèn)湔n、反復試講后”，才“心情忐忑地走上講臺”，說明他對待工作的態(tài)度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業(yè)。案例中杜老師針對自認為“條件不好，學習基礎又差”的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們“農(nóng)村孩子樸實、能吃苦”來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這“很快抓住了孩子們的心”。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經(jīng)常通過教學反思來改進我們的教學。二、詩歌鑒賞江城子（蘇軾）——，下片側(cè)重寫——（賞析詩歌有誤的一項）三、文言文。作文打分得嚴格對照評分標準。⑦“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。⑩后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。（）。（√）。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？” 之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）12．學校或教育機構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務。四、論述題。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。（）。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。所以，本題正確答案為B。所以，本題的正確答案為C。此次世博會也是由中國舉辦的首屆世界博覽會。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。答題參考要點本題可從兩個方面對案例進行分析：（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。在備課的時候教師要設想到這個是學生會有疑 問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。11niandaan一、選擇題[解析]中國共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。(2)客觀性原則?；顒觾?nèi)容的豐富性和形式的多樣性，是注意穩(wěn)定的外部條件。注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。所謂過度學習是指在學習進行到剛剛能回憶起來的基礎上進一步地學習。 [解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)。鼓勵而不壓抑, 學習就輕快?！奔拥录{的思想對美國進步教育家產(chǎn)生了極大的影響，《智能的結(jié)構(gòu)》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運用于美國的課堂教學中。題干所指的是沖動型認知方式。[解析]活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。 [解析]全身松弛訓練主要是用在學生壓力較大需要放松時，系統(tǒng)脫秘法是心理學常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習慣，表達想法和感情需要鼓勵，因此是需要對學生進行肯定性訓練即可，所以選A。他在1632年發(fā)表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結(jié)和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發(fā)揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。這兩個目標中，學會調(diào)適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調(diào)適性輔導。因此定勢有積極作用，也有消極作用。誘因可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。(二)樹立教師威信教師的威信包括威望和信譽兩部分。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。教師可以設置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。總書記指出，實現(xiàn)中國夢必須()A、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量 B、走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量 C、走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量 D、走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量 【解析】 A黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是()A、深化教育領域綜合改革 B、推進基礎教育課程改革 C、推進考試招生制度改革 D、推進管辦評分高 【解析】 A社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是()A、富強 民主 文明 和諧 B、自由平等 公正 法制 C、愛國 敬業(yè) 誠信 友善D、自由 民主 誠信 法制 【解析】 B教育的基本著眼點是()A、傳授知識 B、發(fā)展智力 C、人的發(fā)展 D、社會發(fā)展【解析】 C 教育是有目的的培養(yǎng)人的活動?！窘馕觥恳赞r(nóng)村教師為重點，加強教師隊伍建設是促進我國教育公平的措施之一。()【解析】√1維果斯基認為，好的教學應當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（）【解析】 附屬內(nèi)驅(qū)力1舉一反三、聞一知十是典型的學習遷移。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這個問題一下子吧學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學生都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。案例中老師通過對學生的逐步詢問和引導來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求?！?參考答案】 在學校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現(xiàn)的，這就意味著結(jié)合具體的學科教學來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可 行的。問題解決通常是綜合應用各種知識的過程，知識之間的有機聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎。應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容、教學時段等來精選、設 計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何檢驗練的效果等。要求學生反復推敲、分析各種假設與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控和評價。誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境是負責的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私立”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實的道德。學生作答，教師總結(jié)，經(jīng)商需要誠信，那么做人更需 要誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。最后，播放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結(jié)束本課！【板書設計】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信六、作文題(40分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，詩詞除外，文體不限。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟?！緟⒖即鸢浮?【課型】新授課【課時】1課時 【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠知道誠信的內(nèi)核是善，并努力一個誠實守信的人。把八年級思想品德《誠信的智慧》。（1）鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題。（1）結(jié)合具體學科，教授思維方法。（1）幫助學生牢固地記憶知識。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們有什么強項?是什么意思呢?”學生想了想說“是‘長處’的意思”于是，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學生答到：“我的強項是打乒乓球。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文 明。（3）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人?！緟⒖即鸢浮浚?）杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。（）【解析】√判斷一個人心理健康狀況應兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。（）【 解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。【析】√對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是()A、赫爾巴特的《普通教育學》 B、夸美紐斯的《大教學論》 C、巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》 D、杜威的《民主主義與教育》 【解析】B“中小學教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們是()A、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 B、專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力 C、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 D、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意 【解析】C教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的()A、順序性 B、不均衡性 C、差異性 D、統(tǒng)一性 【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發(fā)展的順序性按學科制定的、體現(xiàn)國家對基礎教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導性文件是()A、課程計劃 B、教學計劃 C、課程標準 D、課時計劃 【解析】C 課程標準是教學計劃的分學科展開。逆境也是一種幸福。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術被廣泛應用到教育領域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。20. [解析]《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。17.[解析]從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。14.√[解析]我國的《義務教育法》為了