【正文】 習備考工作，現(xiàn)規(guī)定計劃如下：（一）一輪復習（2月至4月）：全面復習首先，備課組老師堅持集體備課，在仔細琢磨課標和分析考試指導意見的基礎上，完成“將書變薄”的任務，精編精選復習資料，結合課本分單元復習所有中考要求掌握的知識點，同時有效利用課堂時間督促學生落實，甚至利用課余時間狠抓后進生的筆記落實情況，抓好一輪復習基礎知識的掌握，中期進行月考，及時了解學生的學習狀況。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。寫作訓練每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結構、語言等。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。（4）若直譯不通，則用意譯。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。十是綜合學習與探究。主要考查重要的作家作品，要求平時按課標要求，識記重要的作家及其作品，防止識記錯誤。三是古詩文名句、格言警句的積累。五、全面總結復習（6月上旬），檢查復習效果，模擬測試。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。二、復習目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。３、強化基礎，突出重點。５、團結協(xié)作，共同提高。此類題目分為三類，即機械性填寫、限定性填寫、開放性默寫，主要考查學生對古詩詞的記誦和理解性運用，要求學生平時多積累古詩詞，理解其意義。七是文化品位（民族文化、地域文化、對聯(lián)）。本題側重對科學文化知識積累和分析解決實際問題能力的考查。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目?？v觀009年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，名家名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實際大膽推想。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果。另外，一邊復習一邊練習要把握“考點”，掌握答題技巧。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。作文指導（大概用時一周）了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。復習方法：老師精講，引導學生梳理知識脈絡；學生做好筆記，每日學生當堂進行練習鞏固；老師講評練習，學生針對錯題復習重點基礎知識。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，優(yōu)化知識結構，夯實基礎，強化訓練，才會取得滿意的成績。學生成績不盡人意的原因往往是基礎題失分太多，所以不能輕視基礎題。第一階段：知識梳理 形成知識網(wǎng)絡體系（3月25日5月15日）復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。（6）一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。2013年1月6日第四篇：2014年中考復習備考計劃2014年中考復習備考計劃進入九年級，隨著時間向中考的邁進，老師和學生都難免開始出現(xiàn)緊張的情緒。總的指導思想是“保優(yōu)、促中、推偏、穩(wěn)差”八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。六、班主任工作要求做到“五勤”。）”“癥(zhēng/zh232。ng)、卷舌音（寺s236。成語（熟語）的幾大注意事項：（1）勿望文生義，如“望其項背——能夠望見別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”“三人成虎——三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。４、語病題（1）幾種類型：①成分殘缺或贅余②語序不當（多層定、狀語、關聯(lián)詞）③搭配不當（動賓、主賓、關聯(lián)詞）④結構混亂（句式雜糅）⑤表意不明（有歧義、指代不明）⑥不合邏輯（因果倒置、多層否定）（2）快速判斷語病有“十看”①看介詞（小心缺失主語）②看代詞，如這、那、它（小心指代不明）③看判斷詞“是”（小心主賓搭配）④看兩面詞(小心雙提單承或單提雙承)⑤看關聯(lián)詞（小心語序不當和搭配）⑥看并列詞（小心搭配不當）⑦看多層否定（小心否定和肯定間的變換）⑧看主干（特別動賓）(小心成分殘缺或搭配不當)⑨看數(shù)量詞（包括前后的約數(shù)）（小心重復）⑩看多義詞，如“杜鵑”注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當；“原因是”與“所致、造成”重復。內(nèi)容概括建議：（1）時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意；（2）關注表示判斷、觀點的詞語；斷句建議（1）關注分值，與之匹配。（注意介詞）二、狀語后置介詞結構即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎＝于等三、定語后置標志：而、而……者、之、之……者注意形容詞和名詞同時出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關系，再觀察其位置是否倒裝。②展開合理想象，突出原來的詞語。圖文轉換題比高低，找規(guī)律做統(tǒng)計，找走勢歸類別，作概括建議：（1）介紹圖像要有一定的順序如上—下—左—右；東—南—西—北。七、作文（60分）作文的三種類型及其審題方式（1）、標題/話題/范圍（2）、材料+標題/話題/范圍（注意材料帶來的提示/限制作用）（3）、材料作文（何人何事何果）提示：①審題分清單要素或多要素，思考如何突出每個要素內(nèi)容（辯證思維）②多角度思考：是什么、為什么、怎么樣分析題目/話題（1）析結構，抓“題眼”；①獨詞型（注意多義性）——化大為小，添枝加葉。讀山（2）新材料的收集不妨關注：①近三年感動中國人物（宜作排例）②多關注社會、關注生活，思考聯(lián)系，那便是作文創(chuàng)作新鮮之“源”！1語言（1）最忌?、僬Z意不通，存在語病或隱晦。（方式）①過渡句、過渡段；②情節(jié)發(fā)展順序；③每段的第一句或最后句。金色蝴蝶》藍色——流動的憂郁小蛹——自縛的悲哀照應標金色——我愛上了世界主標題題蝴蝶——破繭后的美麗⑧標點符號的應用（視乎需要）《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道要出口轉內(nèi)銷？》《形式最重？本質第一！》提示：①標題不宜含糊，應對文意有所透露。銘記與忘記有并列式堅持、勇氣、智慧區(qū)一步與一生別懷想天空動賓式必須跨過這道坎在飄雪的季節(jié)守候花開詩意地生活偏正式詩意的生活我能主謂式語文，心中的一泓清泉論證時要分清修飾詞與中心詞。（3）圖標類注意圖和對象的聯(lián)系。選用句式、變換句式長句短句（因成分多而顯長）句整句散句（結構是否相同或相似）式單句復句（一套主謂就是單句）分常式變式（變式是指各種倒裝句）類肯定否定主動被動四種不同語氣（陳述、疑問、祈使、感嘆）①找最大主干②分清各修飾成分③排列各句（主謂式）順序提示：（1）長句變短句時（2）短句變長句時①找信息含量最大的為主干②把修飾成分與其對象一一搭配③把上一項搭配成的幾個分句排序代入主干——以上兩種可關注句中動詞的提示。煉字釋本義+（修辭）結合煉詞詩句+表達效果煉句句意+（修辭/動詞、形容詞）特色+效果語言風格P語言表達技巧P(1)修辭手法（常見9種手法及其效果）P比喻、擬人、借代、對偶、夸張、排比、設問、反問、反復(2)表現(xiàn)手法（相反記憶）（涵括描寫手法）動靜、虛實、遠近高低、正側面、抑揚、聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托（渲染）、渲染、用典、象征、以小見大(3)抒情手法①直接抒情：直抒胸臆（有主觀情感字詞）②間接抒情借景抒情融情于景情景交融借古諷今（古人、跡、事、用典）托物（具體物）言志（象征）答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的詩句意思+這樣寫…（效果、情感）內(nèi)容情感（