【正文】 結(jié)構(gòu)樣式①三三式(排比三句開(kāi)頭、三段事例段)②并列式（對(duì)比、正反、排例）③小標(biāo)題式④對(duì)比式⑤褒貶式⑥長(zhǎng)短交叉錯(cuò)落式（視乎內(nèi)容需要）論證段注意事項(xiàng)敘議結(jié)合，議多敘少敘議方式：①場(chǎng)景人物式②形象人物式③評(píng)價(jià)人物式④跨越時(shí)空式⑤名句人物式論證方法：因果、假設(shè)、意義、正反對(duì)比、排例、歸謬法論證思維：是什么、為什么、怎么樣1搭造橋梁、打造亮點(diǎn)①敘例和觀(guān)點(diǎn)之間的橋梁②段落與段落之間的橋梁③選詞造句+修辭④段落長(zhǎng)短錯(cuò)落，有建筑美⑤書(shū)寫(xiě)工整優(yōu)美，吸引眼球1素材——講究新舊結(jié)合，以新為主“私人”搜集15個(gè)左右+一材多用提示：（1）古代文史學(xué)家事例可增加文章的歷史底蘊(yùn)；現(xiàn)當(dāng)代及社會(huì)時(shí)事例子則彰顯出“時(shí)代感”。1對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)或鑒賞（形神兩個(gè)角度）1廣告詞：（擬寫(xiě)或鑒賞）從特性、優(yōu)點(diǎn)、情感、語(yǔ)言等方面1其它：建議、活動(dòng)推介語(yǔ)、解說(shuō)詞、贊美詞、讀后感、便條、請(qǐng)假條、語(yǔ)境對(duì)應(yīng)等提示：以不變應(yīng)萬(wàn)變。（３）出現(xiàn)具體句子時(shí)回到原句作對(duì)比。５、實(shí)詞（幾種語(yǔ)法現(xiàn)象Ｐ）（１）通假字：蚤早（２）古今異義：一切：一個(gè)貼切的（３）詞類(lèi)活用（使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)）（４）一詞多義：愛(ài)憐惜、吝嗇、可愛(ài)（５）偏義復(fù)詞（如：公姥、作息）（６）兼詞（如：諸—之于、焉—于此）６、虛詞（18個(gè)虛詞的用法和意義）記憶：因?yàn)樗云鋭t于與之乎者也焉而且乃若何（1）通過(guò)讀古文（必修選修課文）培養(yǎng)語(yǔ)感。建議：①以讀帶寫(xiě)，作好標(biāo)記，提高效率；②以印發(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。腦勤，多思考現(xiàn)狀與問(wèn)題策略。一、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生，搞好心理輔導(dǎo)工作，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中。（2）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，做好針對(duì)性訓(xùn)練。（3）要求學(xué)生做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，不講重復(fù)題，對(duì)于同一類(lèi)型題只提示方法。對(duì)于資料中的習(xí)題，每一張?jiān)嚲?，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，給學(xué)生講，堅(jiān)持把握“寧肯教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生作廢題”的原則。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。另外，復(fù)習(xí)要結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。此題考查學(xué)生平時(shí)對(duì)課本上要求的和課外名著的閱讀，了解主要人物，識(shí)記與人物有關(guān)的重要故事情節(jié)。４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具，在中考中取得好成績(jī)，我們積極備戰(zhàn)中考，研究考綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)病句的修改，要先分析病因，再針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改，只有準(zhǔn)確的找到病因，才能正確的診斷?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。一是翻譯類(lèi)。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。認(rèn)真研究中考說(shuō)明和中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各個(gè)章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運(yùn)用四個(gè)層次的內(nèi)容。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)合中考復(fù)習(xí)資料《名師點(diǎn)指中考》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認(rèn)識(shí)》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、這六個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)于每份模擬題要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。嘴勤，多提醒。）（4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘi224。②若有兩項(xiàng)不肯定，根據(jù)語(yǔ)感用排除法。煉字釋本義+（修辭）結(jié)合煉詞詩(shī)句+表達(dá)效果煉句句意+（修辭/動(dòng)詞、形容詞）特色+效果語(yǔ)言風(fēng)格P語(yǔ)言表達(dá)技巧P(1)修辭手法（常見(jiàn)9種手法及其效果）P比喻、擬人、借代、對(duì)偶、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)(2)表現(xiàn)手法（相反記憶）（涵括描寫(xiě)手法）動(dòng)靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近高低、正側(cè)面、抑揚(yáng)、聯(lián)想想象、工筆白描、對(duì)比、襯托（渲染）、渲染、用典、象征、以小見(jiàn)大(3)抒情手法①直接抒情：直抒胸臆（有主觀(guān)情感字詞）②間接抒情借景抒情融情于景情景交融借古諷今（古人、跡、事、用典）托物（具體物）言志（象征）答題提示：本詩(shī)運(yùn)用了…手法，寫(xiě)出+具體體現(xiàn)的詩(shī)句意思+這樣寫(xiě)…（效果、情感）內(nèi)容情感（題材分類(lèi)）①兒女情懷（愛(ài)情、閨怨）②建功立業(yè)（邊塞、愛(ài)國(guó)、戰(zhàn)事）③離愁別緒（離鄉(xiāng)、送友）④山水田園（熱愛(ài)、抒懷）⑤思古詠史（懷古傷今）⑥詠物傷時(shí)（托物言志、觸景傷情）⑦送別悼亡（生離、死別）解題建議：（準(zhǔn)確答題有“幾看”）（1）題目（大小標(biāo)題）（2）作者（3）序注（4）意象（5）關(guān)鍵詞（帶有主觀(guān)情感字詞）（6）題干（問(wèn)題問(wèn)什么答什么）建議：定點(diǎn)取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。（3）圖標(biāo)類(lèi)注意圖和對(duì)象的聯(lián)系。金色蝴蝶》藍(lán)色——流動(dòng)的憂(yōu)郁小蛹——自縛的悲哀照應(yīng)標(biāo)金色——我愛(ài)上了世界主標(biāo)題題蝴蝶——破繭后的美麗⑧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用（視乎需要）《成功的伴侶——誠(chéng)信》《誠(chéng)信，難道要出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷(xiāo)？》《形式最重？本質(zhì)第一！》提示：①標(biāo)題不宜含糊，應(yīng)對(duì)文意有所透露。（2）新材料的收集不妨關(guān)注：①近三年感動(dòng)中國(guó)人物（宜作排例）②多關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，思考聯(lián)系，那便是作文創(chuàng)作新鮮之“源”！1語(yǔ)言（1）最忌?、僬Z(yǔ)意不通，存在語(yǔ)病或隱晦。七、作文（60分）作文的三種類(lèi)型及其審題方式（1）、標(biāo)題/話(huà)題/范圍（2）、材料+標(biāo)題/話(huà)題/范圍（注意材料帶來(lái)的提示/限制作用）（3）、材料作文（何人何事何果）提示：①審題分清單要素或多要素，思考如何突出每個(gè)要素內(nèi)容（辯證思維）②多角度思考：是什么、為什么、怎么樣分析題目/話(huà)題（1）析結(jié)構(gòu)，抓“題眼”；①獨(dú)詞型（注意多義性）——化大為小，添枝加葉。②展開(kāi)合理想象，突出原來(lái)的詞語(yǔ)。內(nèi)容概括建議：（1）時(shí)、地、人物對(duì)象、時(shí)間先后、部分與全部等方面值得注意；（2）關(guān)注表示判斷、觀(guān)點(diǎn)的詞語(yǔ)；斷句建議（1）關(guān)注分值，與之匹配。成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的幾大注意事項(xiàng)：（1）勿望文生義，如“望其項(xiàng)背——能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊,表示趕得上或比得上”“三人成虎——三個(gè)人謊報(bào)城市里有老虎，聽(tīng)的人就信以為真。）”“癥(zhēng/zh232?？偟闹笇?dǎo)思想是“保優(yōu)、促中、推偏、穩(wěn)差”八字方針，面向全體，分類(lèi)指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。（2）專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。學(xué)生成績(jī)不盡人意的原因往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。復(fù)習(xí)方法：老師精講，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)；學(xué)生做好筆記，每日學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)鞏固；老師講評(píng)練習(xí)，學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書(shū)正確，字跡工整，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。七是文化品位（民族文化、地域文化、對(duì)聯(lián)）。５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。三是古詩(shī)文名句、格言警句的積累。十是綜合學(xué)習(xí)與探究。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。為了達(dá)到要求，我要努力做到以下幾點(diǎn)：狠抓雙基，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)中考試題是對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考察，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會(huì)有難題、偏題，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重