【正文】 枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友長(zhǎng)高了《春雨的色彩》 教案示例教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。2．正確流利地朗讀課文。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？課文哪兩個(gè)自然段是寫這幅圖的？自由讀這兩個(gè)自然段，拿起筆，劃出小兔當(dāng)時(shí)心里很害怕的詞句。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。反饋交流。背誦課文。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。2．指導(dǎo)書寫。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？⑵讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋?。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。我們知道“咕咚”也是一個(gè)擬聲詞，可就是這個(gè)普通的聲音，卻在森林王國(guó)里引發(fā)了一個(gè)可笑又有趣的故事。請(qǐng)打開聽(tīng)寫本做好準(zhǔn)備：注意坐姿，調(diào)整握筆姿勢(shì)。所以在朗讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要讀得重一點(diǎn)，語(yǔ)速快一點(diǎn)。野牛是怎么做的？（三問(wèn)）同學(xué)們一起讀。故事的名字就叫《咕咚》。我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真！好，把書放下。如果錯(cuò)了，我們就給他糾正。比如，這一課里的：山羊啦、兔子啦、大象啦！咕咚哇，看來(lái)表示聲音的詞大多都是口字旁。再來(lái)說(shuō)說(shuō)剩下的幾個(gè)字吧！五、寫字這些有趣的字都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們來(lái)寫兩個(gè)吧?。ê偅┻@兩個(gè)字都有一個(gè)——反犬旁。（邊說(shuō)邊寫）。最后，橫、橫。剛才我們學(xué)寫了課文中的一種動(dòng)物——狐貍。（出示圖一）這幅圖上畫了什么？這些內(nèi)容在課文的哪幾個(gè)自然段呢？侯老師可不告訴你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去找、去發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)！你來(lái)！好，我們把第一段完整的讀一遍。教學(xué)目標(biāo)：“咕，咚”等12個(gè)字；會(huì)寫“嚇，怕”等字。（2）復(fù)習(xí)生字。三．初讀課文導(dǎo)語(yǔ)：《咕咚》是一篇連環(huán)畫課文，你們想一想，課文那幾個(gè)自然段寫了這幅畫得內(nèi)容。讀表示動(dòng)作的詞，并表演。謠言說(shuō)多了，大家都信了，但是謠言會(huì)止于智者。② 大伙是你看看我，我看看你。四，課文拓展。出示第三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第五地然段。教師隨機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這幾句話：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。(1)觀察插圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖畫的內(nèi)容。然后選讀得好的領(lǐng)玩大小聲的游戲。，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。嗯，準(zhǔn)備——木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！”（評(píng)價(jià)字音）老師有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來(lái)？——木瓜熟了。（你可以從插圖中找，也可以從文字中找。學(xué)著老師的樣子，在自己的本子上寫一寫。記得要結(jié)一個(gè)瓜?？蠢蠋煂懀合葘懫?；穿過(guò)撇的中間寫彎鉤，注意彎鉤要有力量，就像一張弓；最后在彎鉤的中間向上一點(diǎn)起筆寫撇?！?看來(lái)，很多字的意思和他們的偏旁有關(guān)。觀察的真仔細(xì)！熱鬧，哪兒很熱鬧？超市的門口很熱鬧。（1）這是這一課比較難讀的字。（板書課題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來(lái)聽(tīng)！眼睛看老師！我們的故事開始了。這一堂課的收獲可真不?。。▽W(xué)生齊讀道理）布置作業(yè)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：20咕咚怕（驚慌害怕）跟（盲目跟從）笑（收獲道理）第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，知道嗎？大自然是很神奇的！黑黑的土里會(huì)長(zhǎng)出綠綠的芽，小小的花瓣會(huì)散發(fā)出陣陣的清香，甜甜的果實(shí)里呀又會(huì)藏著各種各樣的種子?，F(xiàn)在，我們就體會(huì)這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，再把第2段讀一讀。同學(xué)們出色地完成了字詞闖關(guān)，大家也來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！徹底解決了生字詞的障礙，我們學(xué)起課文內(nèi)容來(lái)，就很輕松了。老師想來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞掌握的如何，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？…… 檢查復(fù)習(xí)字詞：，第一關(guān)，小朋友們一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，我指哪個(gè)詞你們就讀哪個(gè)詞。寫字練習(xí)。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。1985年的