【正文】 什么特點？寫的時候應該注意什么？ 。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。（教師）課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。師生共同跟著課件書寫生字二遍。（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。課件出示小水珠和小水珠說的話。四、教學難點：正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。創(chuàng)設多種情境，盡量讓每個學生都參與進來，學生不僅學到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。學生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。（四）學習生字詞：我、朵、美課件出示生字：我、朵、美學生互相討論生字，認讀生字。（五）學生書寫生字，教師巡視指導。（教師），熟讀課文。（用時：8分鐘）。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。（3）指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。朵亮美臺魚機教學反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。（用時：5分鐘）。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（3）預設：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。：荷葉是露珠的滑梯。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。師：誰能在她的基礎上，重新改一下。1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。）讓學生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。（教師適時利用課件、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際……輔助解疑，加深理解。3．小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？4．個別自由說。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！窘虒W難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。第二課時一、鞏固認字１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。３、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。誰來跟它打招呼？小水珠里面藏著我們今天要認識的一個生字，誰來讀一讀？指名讀（珠）讀音強調(diào)：翹舌音，生組詞，識記方法，出示水珠、珍珠、汗珠的圖片，）①指名讀第2自然段出示生字（單個出示）：搖（做動作，讓學生用手掌當作床，搖動手掌，感受“搖”的動作和手有關；通過圖片理解搖籃）躺（指名讀，認識身字旁身作部首一撇不出頭，身子旁的字一般跟身體有關，引導組詞“平躺、躺下、躺椅”）、亮晶晶，指名認讀，正音（讀音都是后鼻音），像這樣的詞，課文當中還有一個“笑嘻嘻”，(老師帶讀)，你還知道哪些這樣的詞語？拓展練習：綠油油、紅通通、笑哈哈書寫“亮”，說結(jié)構(gòu)、組詞、說關鍵筆畫，師范寫，生書空。小朋友們，老師送你們一對翅膀，你會讓它在哪里生長呢？（背后）是的，翅膀是羽毛做成的，一支支羽毛長在身體旁?？靵砜纯炊际钦l？指名讀“機、放”。你們太棒了！課后與你的小伙伴們分角色讀一讀課文，下節(jié)課老師請同學們分角色表演一下。下面請觀察這兩個字的關鍵筆畫。過渡：同學們聽，荷葉上傳來了“呱呱呱”的聲音，哦，原來是小青蛙在那放聲歌唱呢?。?）指名讀第4自然段學習“唱、”指名讀，組詞，結(jié)構(gòu)。（3）男生讀第3自然段①學習“停機坪”，小朋友們知道什么叫“停機坪”嗎？（停機坪就是用來停放飛機的大廣場）出示圖片。指名學生交流自然段。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設計】１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花第五篇：(部編)人教語文2