三年級語文上冊灰雀第一課時教案-精選文檔(完整版)
【正文】 抄寫生字新詞各兩行。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。n）步”、“胸(xiōng)脯(p學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。？找出來讀一讀。，檢查自讀情況。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。說說你是怎么記住它們的字形的？3。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。教師小結(jié)簡介列寧。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。3。學(xué)情分析：本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度。第一篇：三年級語文上冊《灰雀》第一課時教案精選文檔三年級語文上冊《灰雀》第一課時教案《灰雀》這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。搜集不同列寧的資料。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。4。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護(hù)了男孩的自尊心。，體會人物的心理活動。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖導(dǎo)入，交流資料。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。、摹寫。體會列寧的善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。)”、“白樺（hu224。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。我在《灰雀》的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)合作創(chuàng)新、自主探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)小男孩每次回答時心中的想法 教學(xué)難點(diǎn)體會人與動物之間的友好和真誠。2了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣糾正錯誤。（３）小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？（４）分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白（５）列寧此時怎么說的？讀列寧的話，你知道列寧明白了什么？（６）為什么說小男孩是個“誠實(shí)的孩子”？ ３小結(jié)４指導(dǎo)朗讀，體會感情變化，讀出高興之情。 二、精讀課文 １、灰雀真是?招人喜愛?啊！課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎？ （允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。天氣寒冷，它怕冷。??多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。只見那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，顯出很不安的樣子。體會列寧對男孩的尊重和喜愛。 三、總結(jié) （機(jī)動環(huán)節(jié)，朗讀全文。明天我＿＿＿把它送回樹林里去。? `沒看見 男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家。? 想象列寧說這些話時的心情？體會列寧對丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。 ２、全班交流，指導(dǎo)朗讀： t體會列寧愛灰雀： `你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的？先讀句子，再說自己的體會。 ２、通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。3能把自己喜歡小動物的感情表達(dá)出來，用一段話寫下來。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)課文時，我先讓學(xué)生通過圖片對列寧的認(rèn)識。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，
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