【正文】 拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。）(2)盤筑器皿坯體。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。第12課 盤泥條 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。2．教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。3．染法示范：①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。五、回家作業(yè)將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識的交通標(biāo)志多。四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理? 每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。師：我們從長方體上找到了長方形。猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開與縱向切開。（培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行表現(xiàn)）評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。教學(xué)反思：第4課 趣味漫畫 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過程和方法，學(xué)會畫簡單的動漫形象。四、藝術(shù)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的動手欲望。六：作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。教學(xué)過程：一、激趣：同學(xué)們，中國有一句古話：“一日為師，終身為父。二、體驗(yàn)、探索：向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？三、學(xué)生創(chuàng)作。欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰？ 、實(shí)踐探究①請同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、兒歌導(dǎo)入播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 :咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？二、探究新知師：今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)??），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。師：請同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。第9課 紅燈停 綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民 教學(xué)過程：一、初識交通標(biāo)志1． 放錄像大街上多熱鬧啊，我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？ 2． 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？二、學(xué)生嘗試作業(yè)1． 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上2． 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方3． 小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時(shí)對生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察，默默的指揮著交通，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護(hù)城市的交通。二：板書課題：花手帕1．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。三、觀察分析1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。教師示范手形器皿的制作步驟。四、課堂小結(jié)。展示作品：欣賞點(diǎn)評。分析制作方法。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。二、回憶、想象回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。三年級上冊美術(shù)教案三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計(jì)能力。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程?；顒右唬盒蕾p感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸活動二：了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。創(chuàng)作過程如下：根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場景（策劃文字腳本）。作業(yè)要求：活動一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。五、教學(xué)設(shè)計(jì)本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。賞析學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動性有助于內(nèi)化知識，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識的發(fā)展。以個(gè)人或同學(xué)合作的形式繪制一個(gè)或一組造型生動的“小人”，并剪下來套在手指上，進(jìn)行游戲表演活動。你有沒有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。（3）為什么他們畫得不那么好呢？讓我們一起來解決這個(gè)難題。提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。四、組合構(gòu)成演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）五、欣賞卡片引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等你覺得這幅畫的顏色如何？小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）說說你打算畫什么？（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。教學(xué)難點(diǎn)（平衡、美觀、創(chuàng)新）（剪、折、畫等）和步驟“開心”？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作合理做出課時(shí)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。二、本課學(xué)習(xí)也可以用雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。三、課時(shí)安排（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆教學(xué)過程：引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。能否說出不同肌理給人的不同感受。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。葉子有大有小，參差不齊。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。掌握值日時(shí)人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動作特征即可。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。第十二課課題：變廢為寶 課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價(jià)，欣賞。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽四、收拾與整理 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。（2）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。四、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。發(fā)展階段（1）通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。第十一課課題巧巧手課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。發(fā)展階段 學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。第十課課題：團(tuán)包手工課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。（2）繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。教學(xué)重難點(diǎn)：如何通過回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動態(tài)特征。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。教學(xué)重難點(diǎn)：如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。教具學(xué)具：寫生工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段 引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。表現(xiàn)不同的肌理。水彩工具，蠟筆等教學(xué)過程：一、引導(dǎo)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。二、發(fā)展階段學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差