3圓柱表面積練習教學設計(完整版)
【正文】 和，其中側(cè)面積是新知識，底面積(即圓的面積)是學生學過的。在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積。（2）理解“圓柱的側(cè)面積”的含義。第二篇：圓柱表面積教學設計《圓柱表面積》教學設計教學目標：理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義。針對學生的這個問題，我首先讓學生回顧圓柱表面積計算的方法，進一步讓學生明白求圓柱表面積的不同方法，再通過填表讓學生得到鞏固。表面積之和有什么變化？（3）縱切，沿著它的底面直徑和高，從上到下切成相等的兩塊。（）（9）壓路機的滾筒轉(zhuǎn)動一周，求壓路面積?！窘虒W預設】一、自學反饋什么是圓柱的表面積？怎么求圓柱的表面積？底面積怎么算？側(cè)面積呢？圓柱的表面積=（）+（）圓柱的側(cè)面積=（）（）圓柱的底面積＝（）引入：這節(jié)課，我們要運用所學的有關知識，解決生活中的相關問題二、基本練習聯(lián)系生活實際，說說生活中的問題與哪些面積有關？（填A、B、C、D）（1）圓形水池的占地面積。第一篇：3《圓柱表面積練習》教學設計《圓柱表面積練習》教學設計張鴻森供稿【教學內(nèi)容】《義教課標實驗教科書 數(shù)學》（人教版）六年級下冊P1518頁練習二。（）（2）做一節(jié)煙囪所需鐵皮面積。（）（10）做一個塑料筆筒所需塑料面積。表面積增加了哪些部分?練一練。在實際生活中，所求面的面積要根據(jù)具體問題來靈活確定，因而設計了讓學生根據(jù)具體問題來確定所求問題是求哪些面的面積這一環(huán)節(jié)，從而使學生在具體問題中理解解答問題的方法。掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。用手指出實物圓住的側(cè)面積。如計算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積，水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。所以側(cè)面積計算方法的推導是本節(jié)課的難點，掌握側(cè)面積的計算方法是本節(jié)課的重點。教法運用：本節(jié)課我采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學方法。在本節(jié)課的教學中，我注重給學生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想方法，化曲面為平面，讓學生經(jīng)歷觀察、思考、操作等環(huán)節(jié)。直觀形象的圖片展示，不僅有利于學生審題，而且提高了課堂效率。三、合作探究新知圓柱的表面積指的是什么？（例3）師：在前面的學習中，我們已經(jīng)知道了圓柱的展開圖。人民教育出版社六年級下冊課本第13—18頁一個紅點問題，自主練習第112題。二、新授課 師：我想讓白紙站起來有什么好方法？生：學生介紹把白紙制作成圓柱形讓他直立起來。(2)講評后問：如果已知圓柱底面直徑或半徑與高，能不能求圓柱的側(cè)面積?計算公式怎樣? 4．圓柱表面積的計算方法。解答完后與課本對照。六、《圓柱的表面積》教學反思《圓柱的表面積》教學，重點在于通過圓柱的側(cè)面展開圖推導出圓柱的側(cè)面積計算公式，難點是靈活運用側(cè)面積、表面積的有關知識解決實際問題。(三)、在練習題的設計中，遵循了從易到難的原則，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。（四）、在教學方法上，充分利用了學生現(xiàn)有的學具和準備的圓柱體實物，讓學生自己去動手、觀察，推導出了圓柱的表面積和側(cè)面積的計算公式。將圓柱側(cè)面積計算方法的推導作為教學難點來突破，將圓柱的表面積的計算作為重點來教學。5．圓柱表面積的實際應用完成練一練。問：要求圓柱表面積要先求哪些面的面積?(2)圓柱表面積公式應用。課件出示例信息窗二。、操作、概括的能力以及利用所學知識解決實際問題的能力。）2小組討論：圓柱的表面積指的是什么？如何求圓柱的表面積？師：現(xiàn)在我們一起來學習圓柱的表面積，剛才大家討論兩個底面面積和側(cè)面面積合在一起就是圓柱的表面積
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