20xx小學五年級語文教案——再教再見了，親人(完整版)
【正文】 并說說這些括號里的詞的用法好在哪里：是您〔〕著全村婦女，〔〕著打糕，〔〕著炮火，〔〕過硝煙送到陣地給我們吃。小學五年級語文教案——再教?再見了，親人? 再教?再見了，親人?，已是第五次。找出本段中的一對反義詞，并說說從中你體會到什么請把本段中的一個反問句改成陳述句，比擬哪種用法好。想一想這段話表現(xiàn)了人物的什么精神，有感情地讀一讀；扶讀第二段，試用學法；自學第三自然段，運用學法。一。一。一?！ ∫哉n程標準先進的閱讀理念為指導，我這樣教學這篇文章。我滿含深情地朗讀課文，因為是第五次執(zhí)教，我差不多能背誦這篇文章。我說。 大娘冒著炮火，不怕犧牲，給志愿軍送打糕。我說，一讀這篇文章，我就被大娘、小金花和大嫂深深地感動了?！ ≈链?，應當說學生完成了對課文內(nèi)容的直接感悟?！ 〈竽?、小金花和大嫂她們?yōu)槭裁磳χ驹杠娺@么好扎著馬尾辮的班長問。讀完之后還可以和前后的同學討論討論。 請他們回家休息。在反復的讀中，學生不知不覺到達了背誦。同學們剛剛讀得很有感情，表達了志愿軍的心愿?！ ∧呛?，現(xiàn)在請同學們選擇你最喜歡的一段練習朗讀，你覺得怎么讀能勸住他們送別的腳步就怎么讀。大娘、小金花和大嫂不是親人，但勝似親人。 在老師的鼓勵下，又有學生陸續(xù)提了一些其它的問題?！ 孜粚W生先后提出雪中送炭、代價、噩耗等詞是什么意思?！ W生又認真地讀起來?！ 〈笊┘苤p捌，背著孩子，送志愿軍送了幾十里還要送，她不想和志愿軍別離，她不想讓志愿軍走?！ x完了。他們的表情告訴我他們被深深地打動了?！ ?3年前的6月25日，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燒到了中國邊境?！ ‖F(xiàn)在看來，以上的四種教法雖不能一概給予全部否認，但其弊端也是顯而易見的：以教師為本，以書本為本，肢解課文，過程
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