20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——再教再見(jiàn)了，親人(完整版)
【正文】 并說(shuō)說(shuō)這些括號(hào)里的詞的用法好在哪里：是您〔〕著全村婦女，〔〕著打糕，〔〕著炮火，〔〕過(guò)硝煙送到陣地給我們吃。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——再教?再見(jiàn)了，親人? 再教?再見(jiàn)了，親人?，已是第五次。找出本段中的一對(duì)反義詞，并說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到什么請(qǐng)把本段中的一個(gè)反問(wèn)句改成陳述句，比擬哪種用法好。想一想這段話表現(xiàn)了人物的什么精神，有感情地讀一讀；扶讀第二段，試用學(xué)法；自學(xué)第三自然段，運(yùn)用學(xué)法。一。一。一?！ ∫哉n程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)的閱讀理念為指導(dǎo)，我這樣教學(xué)這篇文章。我滿含深情地朗讀課文，因?yàn)槭堑谖宕螆?zhí)教，我差不多能背誦這篇文章。我說(shuō)?！ 〈竽锩爸诨?，不怕?tīng)奚?，給志愿軍送打糕。我說(shuō)，一讀這篇文章，我就被大娘、小金花和大嫂深深地感動(dòng)了?！ ≈链耍瑧?yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)生完成了對(duì)課文內(nèi)容的直接感悟?！ 〈竽?、小金花和大嫂她們?yōu)槭裁磳?duì)志愿軍這么好扎著馬尾辮的班長(zhǎng)問(wèn)。讀完之后還可以和前后的同學(xué)討論討論?！ ≌?qǐng)他們回家休息。在反復(fù)的讀中，學(xué)生不知不覺(jué)到達(dá)了背誦。同學(xué)們剛剛讀得很有感情，表達(dá)了志愿軍的心愿?！ ∧呛?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一段練習(xí)朗讀，你覺(jué)得怎么讀能勸住他們送別的腳步就怎么讀。大娘、小金花和大嫂不是親人，但勝似親人?！ ≡诶蠋煹墓膭?lì)下，又有學(xué)生陸續(xù)提了一些其它的問(wèn)題?！ 孜粚W(xué)生先后提出雪中送炭、代價(jià)、噩耗等詞是什么意思?！ W(xué)生又認(rèn)真地讀起來(lái)?！ 〈笊┘苤p捌，背著孩子，送志愿軍送了幾十里還要送，她不想和志愿軍別離，她不想讓志愿軍走?！ ?shū)讀完了。他們的表情告訴我他們被深深地打動(dòng)了?！ ?3年前的6月25日，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，并把戰(zhàn)火燒到了中國(guó)邊境?！ ‖F(xiàn)在看來(lái)，以上的四種教法雖不能一概給予全部否認(rèn)，但其弊端也是顯而易見(jiàn)的：以教師為本，以書(shū)本為本，肢解課文，過(guò)程
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