20xx小學六年級語文教案——將相和教學設計之六(完整版)
【正文】 節(jié)，解釋和氏璧； 思考答復：趙王接到信為什么非常著急 齊讀5節(jié) 藺相如是怎樣說的指名讀第6節(jié) 藺相如是怎樣造成秦國理屈，完璧歸趙的 〔1〕出示掛圖，學生自瀆9節(jié)，把畫中藺相如的動作詞打點； 〔2〕指名口述過程 〔3〕這說明藺相如有怎樣的精神〔不畏強暴，機智勇敢的斗爭精神〕 結果怎樣齊讀第10節(jié) 〔藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。哪三個小故事呢 二、學生默讀課文〔自學〕 掌握生字詞； 給課文分段，弄清課文講了哪三個小故事?！ ×私馊齻€故事之間的聯(lián)系。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過三個小故事，寫出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、開展和結果。 復述負荊請罪這一故事。比喻文官武將團結一致，共同把國家的事情辦好。三個故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。 教學重難點：了解三個故事之間的聯(lián)系?！ ◇??！场 〈稹?〕：〔因為秦王知道了趙國文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣?！ ∥?、練習：指名說原因、結果，然后同桌互說?！ ↓R讀第15節(jié)藺相如立了什么功〔他維護了趙國的尊嚴〕所以趙王封他為上卿。一。 二、明確本課學習內(nèi)容?！ ≮w
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