20xx再見了，親人a、b案(完整版)
【正文】 2課時 A案 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，引入課題 1.〔出示課文兩幅插圖〕：這節(jié)課，老師給同學們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作，用一兩句話描述圖意?！ 。瑫?2個字。八年來，與朝鮮人民結下了深厚的感情，在分別之際，他們無限深情地喊著〔師指課題，生齊讀〕──再見了，親人！ 三、初讀課文，整體感知 ?！ ！ 〉诙n時 一、復習穩(wěn)固，激情導課 ，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命揮手，深情地呼喚。這真是雪中送炭??！ ?、賹W生可抓住冒、穿、頂、送等動詞展開想象，體會大娘的真情。③有感情朗讀，讀中悟情?！场 ?〕討論：前三個自然段在寫法上有什么共同的特點這樣寫有什么好處 〔都用第二人稱；都先用一個稱呼語；這樣寫好似面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情?！ ≡诔r戰(zhàn)場上，__________〔誰〕為了__________〔誰〕浴血奮戰(zhàn)，__________〔誰〕為了__________〔誰〕也付出了很高的代價。1958年10月撤離朝鮮。 〔1〕自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士劃出相關句子，抓住重點詞句體會。 ?、僮杂勺x第二自然段，找出最感動人的句子，抓住重點詞句體會?！ 、僦该x第三自然段：找出最令你感動的句子，抓住重點詞句小組交流體會。 。〕 四、創(chuàng)設情境，體驗朗讀 ，當我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，當列車的轟鳴一聲緊似一聲時，你的心情是怎樣呢請通過第四、五、六自然段的朗讀來表現(xiàn)出你的心情?！ ??！ ?，你覺得當時的場景可以用哪幾個詞來形容〔難舍難分、依依不舍〕 ，兩國人民生死相依，患難與共。每一段最后的一個反問句，都強烈地表達了我們對朝鮮親人的感謝和不舍之情。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖?！ 、谥攸c指導：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。學生說句子，自由談體會。當我們打敗了侵略者，當我們完成了歷史使命，當離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時，志愿軍戰(zhàn)士深情地說──引讀課題：再見了，親人 、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關系，那為什么把他們也稱為親人呢──激發(fā)學生讀課文的興趣。 ，再也聽不到親人親切的叮嚀，戰(zhàn)士們在心里深情地
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