20xx再見了，親人a、b案(已修改)
2025-09-26 09:32 本頁(yè)面
【正文】 再見了，親人〔A、B案〕 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，背誦自己喜歡的段落?！ ?，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。 ，會(huì)寫12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。 課時(shí)安排 2課時(shí) A案 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1.〔出示課文兩幅插圖〕：這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)兩幅具有歷史性意義的圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動(dòng)作，用一兩句話描述圖意?！ ！ 。哼@兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志原軍離開朝鮮回國(guó)，在車站上同朝鮮人民辭別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著──再見了，親人！〔師板書課題〕 二、整體感知，理清脈絡(luò) ，指名學(xué)生用一兩句話介紹?！ ?，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。八年來(lái)，與朝鮮人民結(jié)下了深厚的感情，在分別之際，他們無(wú)限深情地喊著〔師指課題，生齊讀〕──再見了，親人！ 三、初讀課文，整體感知 ?！ ?〕請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。 〔2〕思考：課文中親人指誰(shuí)，想想作者寫了他們什么事 ，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)?！ ⒔涣??！ ?〕教師抽讀生詞，強(qiáng)調(diào)妮〔niacute?！场⒑摹瞙agrave。o〕等生字讀音。 〔2〕學(xué)生匯報(bào)本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂〔師板書〕，并用課文的語(yǔ)句說(shuō)出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士做了什么事。 ?！ ?〕找出直接表達(dá)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。 〔2〕指名學(xué)生讀直接表達(dá)依依惜別情的段落〔4～6〕。 四、激情朗讀，引發(fā)懸念 ，分別的時(shí)刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么 、交流〔師相機(jī)出示送別圖、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀〕。 ?。簭膭倓偟睦首x中，老師也深深地體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會(huì)有這樣的情感呢按常理說(shuō)，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國(guó)，離開家鄉(xiāng)長(zhǎng)達(dá)八年之久，歸心似箭，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊?？墒撬麄儏s希望── 〔齊讀〕列車啊，請(qǐng)開得慢些， ，還有什么比祖國(guó)的召喚還令人留戀課文13段會(huì)讓我們明白其中的原因，下節(jié)課，我們?cè)偌?xì)細(xì)品味1
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