20xx再見了，親人a、b案-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 ?！ ∷?、激情朗讀，引發(fā)懸念 ，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么 、交流〔師相機出示送別圖、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀〕?！ ?〕學(xué)生匯報本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂〔師板書〕，并用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士做了什么事?！ ⒔涣?。 ，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)?！ ≌n時安排 2課時 A案 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1.〔出示課文兩幅插圖〕：這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認(rèn)真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作，用一兩句話描述圖意?！ ?，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情?！ 。瑫?2個字。 。八年來，與朝鮮人民結(jié)下了深厚的感情，在分別之際，他們無限深情地喊著〔師指課題，生齊讀〕──再見了，親人！ 三、初讀課文，整體感知 ?！ ?〕教師抽讀生詞，強調(diào)妮〔niacute?！ ??！ 。簭膭倓偟睦首x中，老師也深深地體會到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達(dá)八年之久，歸心似箭，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，激情導(dǎo)課 ，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動了，他們拼命揮手，深情地呼喚?！ 矌煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，相機出示句子〕 〔1〕您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷 ?、冽R讀，讀了這一句話，你有什么要問的嗎引導(dǎo)學(xué)生提出什么事能比山還高比海還深。這真是雪中送炭??！ ?、賹W(xué)生可抓住冒、穿、頂、送等動詞展開想象，體會大娘的真情?！ 矊W(xué)生如果講到其他句子，教師隨機教學(xué)。③有感情朗讀，讀中悟情。例如， 〔1〕你回到村里，焦急地等待著媽媽?！场 ?〕討論：前三個自然段在寫法上有什么共同的特點這樣寫有什么好處 〔都用第二人稱；都先用一個稱呼語；這樣寫好似面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達(dá)感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。當(dāng)年，志愿軍戰(zhàn)士雄糾糾、氣昂昂地跨過鴨綠江，在兩年零九個月的戰(zhàn)爭中，有200萬優(yōu)秀的中華兒女奔赴朝鮮戰(zhàn)場，其中36萬余人將熱血灑在了朝鮮的三千里江山?！ ≡诔r戰(zhàn)場上，__________〔誰〕為了__________〔誰〕浴血奮戰(zhàn)，__________〔誰〕為了__________〔誰
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