20xx六年級語文口語交際習作七教學設計(完整版)
【正文】 行口語交際呢〔啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等?！ ?．對話完畢，學生評價。] 第二課時〔習作指導〕 一、創(chuàng)設情景，激情導入 1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片?！ ?〕什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶著下漫步在溫哥華街頭 〔2〕為什么小鴨子在鴨媽媽的帶著下漫步在溫哥華街頭 〔3〕幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的 〔4〕鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做 〔5〕鴨媽媽是怎樣向巡警求助的〔求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意〕 〔6〕鴨媽媽是怎樣帶著巡警趕到出事地點的 〔7〕巡警奮力搭救小鴨子的場面其他司機怎么表現的〔神態(tài)、動作等〕 〔8〕小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現 〔9〕在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣 〔10〕從這個故事中你會產生怎樣的想法產生怎樣的感受 想一想：這張圖片要表達的是什么〔動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的保護。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。習作七?教學設計
教學目標：
1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識
〔2〕三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的
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