20xx體驗(yàn)詩(shī)歌意境開(kāi)啟審美視角——去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)片段及反思(完整版)
【正文】 ?去翻開(kāi)大自然綠色的課本?是蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)的一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)，作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動(dòng)的筆觸次第、有序地展示了大自然的絢麗多姿，而去翻開(kāi)的渴望自然也在情理之中。詩(shī)歌語(yǔ)言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。讓我們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，大膽地想象，你仿佛都看到了什么聽(tīng)到了什么 〔師范讀，生傾聽(tīng)〕 師：孩子們，你們都在哪兒呢 生1：我仿佛來(lái)到了果園，看到了一派豐收的景象。一。 師：說(shuō)得好！你不光注意了竹的外形，更感受到了竹沖破泥土，掀翻石塊的意志力。 師：為什么喜歡這一節(jié) 生：我認(rèn)為和鳴禽、野花一起聯(lián)歡很愉快，很放松，所以我喜歡這種和諧的畫(huà)面?！ 采峦律囝^，聽(tīng)了老師委婉的批評(píng)，不好意思的笑了〕 師：從他的朗讀中，你眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面 生：我看到碧藍(lán)的天空中飄滿了各色美麗的云彩。這種抒情的特性使詩(shī)歌忌諱記敘過(guò)程和說(shuō)明因果，它的詞、句之間聯(lián)系松散，畫(huà)面景物之間有時(shí)不用詞語(yǔ)粘接，詩(shī)行里有跳躍轉(zhuǎn)換，形成藝術(shù)空白。這就防止了對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的肢解。在深入體會(huì)了詩(shī)歌意象后，我又不失時(shí)機(jī)地拋出一個(gè)誘餌。大自然的課本教給我們什么 師：同學(xué)們，面對(duì)如此美妙的大自然，你想說(shuō)什么 生1：我感到很幸福。 生1：我們?cè)谧匀簧钪型鼌s了所有的煩惱，有的只是與鳴禽、野花聯(lián)歡的快樂(lè)?！ 煟耗沁@課本里的一幅又一幅美好的畫(huà)卷，會(huì)不會(huì)自己送上門(mén)來(lái)我們?cè)撊绾稳シ_(kāi)大自然 這本綠色的課本呢〔板書(shū)〕 生1：用眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中的美景?！舶鍟?shū)：描繪、攀登〕 師：難道你不怕爬山涉水的艱辛請(qǐng)孩子們讀讀第4節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受、體會(huì)。一?！ 煟鹤屛覀儼洋w會(huì)送進(jìn)去，男女生合作讀讀。〔掌聲〕 師：為你們的思考喝彩！就讓我們懷著感恩的心，一起把這首詩(shī)銘刻在腦海里吧。一。綠色、課本已經(jīng)有了新的更深的含義，這是師生輕松愉快、自然而然得到的新義。正因?yàn)楦鷮W(xué)生的個(gè)體生命體驗(yàn)相關(guān)，就防止了被動(dòng)的強(qiáng)加，從而形成對(duì)話和個(gè)體感悟，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在主動(dòng)性驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一句作為情感突破口，逐層解構(gòu)詩(shī)歌意境?！惨?jiàn)?人民教育?2004年第2期〕鑒賞即鑒別、欣賞。捧起書(shū)，讓我們一起讀。一。一定有困難，有阻礙！但是我們 要勇于攀登，敢于前進(jìn)，就可以盡情的欣賞到美麗的風(fēng)光?！舶鍟?shū)：傾聽(tīng)〕 生3：用鼻子去呼吸清新的空氣，花草的芬芳?！ 煟菏茄?！能給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)、溫馨
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