【正文】 一?！　∩?：我也要感謝自然，她用無私的付出教會(huì)我在生活中要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。　　師：說得多好呀！正應(yīng)了詩人的那句話：無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。一?！　∑味骸　　捕抽_拓翻開內(nèi)涵。先通過老師范讀激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們獲得初步的感性體驗(yàn)，然后順勢(shì)將分散在2。〕　　師：你動(dòng)情的描述也把大家都帶到了自然之中了?！　　采伎肌场　∩?：我喜歡挺拔的翠竹。一?！　≡诮虒W(xué)中，針對(duì)詩歌語言含蓄、凝練，跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，我著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、和諧、民主、平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在感受詩歌意象的根底上，以層次性的朗讀吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，致力于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，開展學(xué)生的聯(lián)想、想象等形象思維的能力以及審美鑒賞力。　　〔師手勢(shì)〕生讀　　師：美嗎從哪兒感受到自然之美　　生：就是說小黃雀都象我們小孩子一樣在蕩秋千，還哼著歌，我感到小黃雀十分快活。〔生讀〕　　師：采訪一下，你都怎么和他們聯(lián)歡的呀可以給大家描述一下嗎　　生：我感覺此刻我正漫步在森林里，林地里長滿了各色的野花，搖曳的花朵散發(fā)著醉人的芳香。另外，詩之美不僅僅是語言，還有韻律、色彩、語調(diào)等語言之外的手段。一?！　煟菏茄?！能給我們的生活帶來快樂、溫馨、幸福，甚至健康，這個(gè)大自然不愧　　是。一定有困難，有阻礙！但是我們　　要勇于攀登，敢于前進(jìn)，就可以盡情的欣賞到美麗的風(fēng)光。捧起書，讓我們一起讀。這一句作為情感突破口，逐層解構(gòu)詩歌意境。綠色、課本已經(jīng)有了新的更深的含義，這是師生輕松愉快、自然而然得到的新義?！舱坡暋场　煟簽槟銈兊乃伎己炔?！就讓我們懷著感恩的心，一起把這首詩銘刻在腦海里吧。一。　　師：那這課本里的一幅又一幅美好的畫卷，會(huì)不會(huì)自己送上門來我們?cè)撊绾稳シ_大自然　　這本綠色的課本呢〔板書〕　　生1：用眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中的美景。大自然的課本教給我們什么　　師：同學(xué)們，面對(duì)如此美妙的大自然，你想說什么　　生1：我感到很幸福。這就防止了對(duì)詩歌畫面的肢解?！　　采峦律囝^，聽了老師委婉的批評(píng)，不好意思的笑了〕　　師：從他的朗讀中，你眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面　　生：我看到碧藍(lán)的天空中飄滿了各色美麗的云彩?！　煟赫f得好！你不光注意了竹的外形，更感受到了竹沖破泥土，掀翻石塊的意志力。讓我們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，大膽地想象，你仿佛都看到了什么聽到了什么　　〔師范讀，生傾聽〕　　師：孩子們，你們都在哪兒呢　　生1：我仿佛來到了果園，看到了一