蘇教版四下語文習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 達(dá)能力?？梢詫憣懸郧敖?jīng)歷過的事。主要寫了哪些細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：一、揭示話題，激發(fā)興趣。第一篇：蘇教版四下語文習(xí)作7教學(xué)設(shè)計習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀例文，了解小作者是如何寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的；進(jìn)一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。同學(xué)們，我們每天都在經(jīng)歷著許多的事。，那么可以將它作為文章的結(jié)尾。寫一篇看圖作文。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。限制舉手時間。畫面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光教師：汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。畫面出示法國南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。、6自然段，讀后交流。有感情地朗讀全文。小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？（四）看圖學(xué)習(xí)短文自由讀短文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。學(xué)生自學(xué)。四、教學(xué)生字。2．初步了解會意字的特點,學(xué)生主動識字的興趣較濃?？谡Z交際訓(xùn)練。四人相互商量。齊讀成語。指導(dǎo)。（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。不光要畫得好，還要說得好。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。用“單、絲、線、獨”口頭組詞。根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。第二課時教學(xué)目的：學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。又來了一只，也搬不動。（1）撒下草種的結(jié)果是什么？（2）提前開放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，你會感到什么？就是這些又寬有窄的小路，1971年，被評為最佳設(shè)計?！奥奖橐啊笔鞘裁匆馑?？？自由讀第4自然段，用自己的話說說。，深入體會人物內(nèi)心活動。在課堂上，讀書的機(jī)會都是自己積極爭取的，稍一猶豫晚一點，就會失去機(jī)會，想讀也沒有資格了。誰能來說說這個孤獨的孩子以后的命運會如何呢？三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容，指點迷津（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學(xué)們的交流，我們再一次強(qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭！（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。教學(xué)過程：一
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