【正文】 后，房?jī)r(jià)上漲10%，老張又想從老李處把房子買回來(lái)。現(xiàn)甲乙合作，中途甲出差了幾天，這樣經(jīng)過(guò)15天才完成，甲出差了幾天？一份稿件，原計(jì)劃5天抄完，結(jié)果只用4天就抄完了，工作效率提高了百分之幾？三角形的底增加10%，高縮短10%，則現(xiàn)在三角形的面積是原來(lái)的百分之幾？甲乙兩車同時(shí)從A地開往B地。和誰(shuí)比？誰(shuí)為單位“1”。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、遷移等能力。[嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位得到尊重，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，在相互交流中積累知識(shí)。②35千克的 等于28千克，正好是水分的重量，所以35千克符合題意。小明的體重是多少千克？（1）讀題，找出已知條件和問(wèn)題。分層練習(xí)、注重發(fā)展練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入。這部分內(nèi)容是在學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、用方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。注意保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教師注意了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、對(duì)應(yīng)思想的滲透。二、應(yīng)用題教學(xué)“策略化”本節(jié)課學(xué)生在付老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己經(jīng)歷搜取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。付老師改變教材，復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)的取材都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)在于，教師沒有象以前那樣急于概括單位“1”已知，用乘法計(jì)算，單位“1”未知，用方程來(lái)解答的結(jié)構(gòu)模式，而是緊緊地圍繞數(shù)量關(guān)系式，根據(jù)除法的意義來(lái)通過(guò)比較、分析引導(dǎo)學(xué)生從題目本質(zhì)上理解解題方法。例如：例題的情境材料從生活來(lái)又回到生活中去，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步了解了本校老師的情況等等。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：能用方程和算式正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？[這兩組算題具有較強(qiáng)的針對(duì)性，與本課知識(shí)有聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知作過(guò)渡。4/5χ 4/5 ＝28 χ＝28247。①題中有兩個(gè)量相比較，需要畫兩條線段來(lái)表示兩個(gè)量的數(shù)量關(guān)系。4/5χ 4/5 ＝28 χ＝28247。下面這些句子中，哪兩個(gè)量進(jìn)行比較，誰(shuí)為單位“1”？⑴一桶水用去3/4。這批零件共有多少個(gè)？商店促銷一種商品，按原價(jià)的六五折出售。乙店：每個(gè)足球優(yōu)惠5元。甲、乙、丙三人各應(yīng)分配多少個(gè)？1一架飛機(jī)所帶的燃油最多可以飛6小時(shí)，飛出時(shí)順風(fēng)，每小時(shí)飛行1500千米，飛回時(shí)逆風(fēng)，每小時(shí)飛行1200千米，這架飛機(jī)最多飛行多少千米就應(yīng)往回飛？1甲班學(xué)生人數(shù)的3/10等于乙班學(xué)生人數(shù)的2/5，兩班共有學(xué)生105人，甲、乙兩班各有多少人？1師徒倆人共加工零件84個(gè)，徒弟加工零件數(shù)的1/5比師傅的1/4少3個(gè)，師徒倆人各加工零件多少個(gè)？1愛達(dá)花園小學(xué)部分學(xué)生為社區(qū)服務(wù)，其中男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3，后來(lái)又有3名男生參加，有3名女生有事離開，這時(shí)男生人數(shù)是女生的3/4。甲、乙兩個(gè)書架原來(lái)各有多少本書?2“探索自然”課外活動(dòng)小組，上學(xué)期男生占5/9，這學(xué)期新加入21名女生后，男生只占2/5，這個(gè)小組現(xiàn)在有女生多少人?李師傅加工一批零件，不合格零件是合格零件的1/19，后來(lái)又仔細(xì)挑選，從合格產(chǎn)品中發(fā)現(xiàn)2個(gè)不合格，這時(shí)產(chǎn)品合格率是94％。甲乙與丙同時(shí)相向而行，丙遇見乙后10分鐘又和甲相遇，求AB兩地相距多少米？(15)甲從東村去西村需10分鐘，乙從西村去東村需行15分鐘，兩人同時(shí)動(dòng)身相向而行，相遇時(shí)離中點(diǎn)150米，求兩村間的距離。全班共有多少人？(11)甲倉(cāng)原來(lái)比乙倉(cāng)少存糧50噸。甲乙兩隊(duì)原來(lái)各有多少人？(8)一輛貨車從縣城往山里運(yùn)貨，往返共走20小時(shí)，去時(shí)所用時(shí)間是回來(lái)時(shí)的1．5倍，已知去時(shí)每小時(shí)比回來(lái)時(shí)慢12千米，求往返的路程。一、讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練(1)說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。①?gòu)男∶鞯脑捴校阌至私獾侥男┬畔? ②你又能寫出幾個(gè)數(shù)量關(guān)系式?(三)探究問(wèn)題(一)：小明的體重是多少千克?①要求小明的體重是多少千克？應(yīng)該選用哪兩個(gè)條件?為什么? ②根據(jù)選用的條件，你能畫出線段圖嗎? ③師生共同畫出線段圖。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有很多種類型，在小學(xué)階段大體分為三類：（一）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾？ 例：20比35少幾分之幾？ 2/3比1/2多幾分之幾？ 口訣：差247。2/5例：修一條路，第一天修了1/5，第二天修了500米，還剩1/4沒修，全長(zhǎng)多少米？ 500247。35（2/31/2）247。（學(xué)生嘗試畫線段進(jìn)行分析）教師提示：題中是兩種事物進(jìn)行比較，應(yīng)畫幾條線段表示數(shù)量關(guān)系? ③學(xué)生獨(dú)立列方程解答④指名扳演，師生訂正。③兒童體內(nèi)的水分占體重的。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。這堆煤原有多少噸？(11)甲乙兩輛汽車同時(shí)分別從兩地相向而行，6小時(shí)相遇，相遇時(shí)，甲車比乙車多行了72千米，已知甲乙兩車的速度比是3：2，求兩地間的距離。乙倉(cāng)現(xiàn)在存糧多少噸？(12)將柴油裝入一只圓柱形的油桶，已知油桶的底面直徑6分米、高10分米裝滿后連桶重280千克。求全程是多少千米？(17)客船從甲港開往乙港，每小時(shí)行24千米。如果兩隊(duì)合修2天后，其余由乙隊(duì)獨(dú)修，還要幾天完成？(9