【正文】 繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？（2200——2400）114x21=2394(分)11420=2280 1 1 4 1 1 4 3 7 1141=114 2 1 =342 7 2280+114=2394 ———— =23941 4 2 2 8 ————4答：繞地球21圈需要2394分。在精確計(jì)算之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)一下三位數(shù)乘兩位靈敏的積的大致范圍，利用練一練中的第2題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做的整個(gè)過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。1．課件演示我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)學(xué)情。第一、先認(rèn)真觀察圖形，看一看各個(gè)圖案是圍繞哪個(gè)點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。師：怎樣可以得到圖形B呢？呈現(xiàn)第1次旋轉(zhuǎn)后的圖形。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。（在圖中標(biāo)出“A”、“B”、“C”、“D”）師：是的，它是由一個(gè)圖形以過(guò)旋轉(zhuǎn)變換得來(lái)的，那么，它是如何旋轉(zhuǎn)變換的呢？接著，利用電腦課件演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程。呈現(xiàn)第3次旋轉(zhuǎn)后的圖案：師：怎樣得到圖形D呢？（學(xué)生回答后教師課件演示并讓學(xué)生看課文，并完成課文中的填空，使學(xué)生進(jìn)一步明確圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。（1）、第1題，可以讓學(xué)生將題目中的圖形描下來(lái)，剪出來(lái)，通過(guò)動(dòng)手操作，完成題中問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)豎式計(jì)算的方法。讓學(xué)生嘗試用豎式解決三位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生對(duì)做的過(guò)程進(jìn)行講解，并對(duì)某些地方進(jìn)行規(guī)范。開(kāi)放題。接著，和學(xué)生一起探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，并樂(lè)于與同伴交流算法。學(xué)法：從學(xué)生目前階段已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)看，對(duì)豎式計(jì)算的方法已經(jīng)能夠掌握。等等】如學(xué)生提不出我們所需要的數(shù)據(jù)時(shí)，可以及時(shí)的將所需解決的問(wèn)題直接由教師提出！但一定要先處理三位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，并板書(shū)副標(biāo)題——三位數(shù)乘兩位數(shù)。④ 表格口算如出現(xiàn)這種算法的，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，表格中每一個(gè)數(shù)據(jù)的來(lái)源。豎式計(jì)算。北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊亞靚《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在本課導(dǎo)課環(huán)節(jié)中我播放了“東方紅一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射升空”的視頻，我從情境導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生分析材料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行估算，交流自己的方法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中凸顯學(xué)生主體地位。三、教學(xué)機(jī)智在本課的教學(xué)中，有兩個(gè)畫(huà)面在腦海中縈繞，一個(gè)是課剛開(kāi)始，學(xué)生提出問(wèn)題后，賈澤林同學(xué)一口氣將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和盤托出，將本課要學(xué)的內(nèi)容講了一遍，完全在我的預(yù)設(shè)之外，我隨之讓他倒著推，從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式乘法追朔到兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了舊知，機(jī)智的處理了這一突發(fā)事件；另一個(gè)是在各個(gè)小組將他們不同的算法展示完畢后，學(xué)生自以為都算出了答案，正沾沾自喜，而此時(shí)我卻說(shuō)他們只做對(duì)了一半，學(xué)生一頭霧水，我再引導(dǎo)他們觀察這幾種不同算法之間的聯(lián)系，學(xué)生這才恍然大悟，原來(lái)這么多算法的算理原來(lái)是相同的，不禁鼓起了掌。第一大項(xiàng)，填空題，共11小題，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解和掌握。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多，主要原因是：用方向確定位置，部分學(xué)生有困難；在平移圖形時(shí)平移的格數(shù)有誤差；旋轉(zhuǎn)后的圖形畫(huà)不準(zhǔn)確。四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)四年級(jí)共有 人參加考試，總分 分，平均分 分，及格率為 %，優(yōu)秀率為 %。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（3）邏輯思維能力欠佳。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。C（）前進(jìn)800米記作+800米，后退68米記作（）。1周角=（）平角=（）直角=（）度 1794051308的最高位的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)中的“4”表示（）。小玉家住6棟4單元3樓1號(hào)，他家的門牌號(hào)是（）。A、小軍身高140厘米 B、我市大約有60萬(wàn)人C、這棵樹(shù)大約高10米 D、圖書(shū)館藏書(shū)約170000冊(cè)6個(gè)運(yùn)動(dòng)員打乒乓球，每?jī)扇舜蛞粓?chǎng)，一共要打（）場(chǎng) A、6 B、10 C、15 D、20在□里可以填（）個(gè)數(shù)字使565□350≈566萬(wàn)。72102 4298+2422544 400247。請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種派車方案。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。（2）含有中括號(hào)的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？ 指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)：在含有中括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再計(jì)算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。4 =66+6 =72（元）。（四）、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（五）、布置作業(yè)完成教材第 49 頁(yè)“練一練”第 3題。（3）提出質(zhì)疑：笑笑列的算式該怎么算呢？這個(gè)綜合算式既含有乘法，也 含有加法和除法？（4）還可以怎樣計(jì)算？（5）課件出示教材第 47 頁(yè)，下面計(jì)算式題： 這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。350[（120?60）247。A、3206600 B、40800507 C、60907200 D、40103506Δ247。正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“”。73的商是兩位數(shù)，□里最小填（）；商是一位數(shù)，□最大填（）。59（）一個(gè)數(shù)由五個(gè)千萬(wàn)、六個(gè)十萬(wàn)、八個(gè)千、三個(gè)一組成。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在課堂上加強(qiáng)