【正文】 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。（1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。鞏固深化階段，教師放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生到校園里去自由地參與兒童樂園的活動(dòng)。（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?（找到后與好朋友交流）（2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù)?（找到后與好朋友交流）過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖）（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么? ［評(píng)：在以上活動(dòng)中，教師始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正掌握認(rèn)數(shù)技能，獲得從具體到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，較鮮明地折射出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。如有學(xué)生說：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。以到兒童樂園去游玩作引子，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。［教材簡析］我們面對(duì)的是從幼兒園剛升入小學(xué)上第一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)生，這些學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。這里之所以用點(diǎn)子圖表示，一是因?yàn)閷W(xué)生還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，（盡管有許多學(xué)生學(xué)前已大多能夠3??地機(jī)械念數(shù)，但這只是憑記憶，不能說已具有完全的數(shù)概念。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩呢?悄悄地告訴你的同桌。（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（1）根據(jù)圖意找用3??10表示的東西有哪些?比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）（2）自己看著10幅圖說圖意。2．套圈游戲。］［總評(píng)］以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1． 體現(xiàn)自主化。“情感是課堂教學(xué)的催化劑”，低年級(jí)課堂教學(xué)尤其需要情感的土壤。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師，我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。再加上一些孩子跟不上速度（45個(gè)），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，注意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。那么，3位同學(xué)跳繩，3個(gè)板凳可以用幾表示？（生：用3表示。(三）認(rèn)讀110各數(shù)。教學(xué)中為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時(shí)候，這種方法很管用。）活動(dòng)四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)1．學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁第4題。）4．進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，如：數(shù)熊貓時(shí)，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。出示掛圖：師：這是什么地方？（學(xué)校）對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。聯(lián)系實(shí)際，觀察教室里的實(shí)物數(shù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。（3）圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報(bào)，師板書“2”，全班齊讀）（4）誰能說一說有幾個(gè)小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報(bào)，師板書“3”，全班齊讀）（5）誰能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？（生觀察后匯報(bào)，師板書“4”，全班齊讀）（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。（1）教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。（生先觀察，再自由匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。過程：集體活動(dòng)?！靶〗M活動(dòng)。表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。師：請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。1. 收集信息，進(jìn)行交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見多的想像。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。三、反饋完善。，數(shù)身邊的實(shí)物。師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。板書：10+10+10=30（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？要知道5盤蘋果一共有幾個(gè)，書上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對(duì)嗎？為什么？師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場電器促銷價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生在具體的生活實(shí)踐和游戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的實(shí)用性及必要性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請(qǐng)看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。加在一起總共有多少個(gè)蘋果?？偣灿卸嗌賯€(gè)蘋果。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)，已充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并及時(shí)給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到成功的喜悅和勞動(dòng)的肯定。學(xué)生分析：在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測問題：觀察方陣圖，讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4列，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法，（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個(gè)，豎著看每行是4個(gè)）（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個(gè)）（3）6+12+6=（第一行是6個(gè)，第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)）你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡單比較異同二，充分經(jīng)歷、探究新知活動(dòng)一：數(shù)熊貓師：同學(xué)們，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊(duì)伍的一共有多少人個(gè)呀？你想怎么來解決這個(gè)問題呢？學(xué)生看書，邊看邊數(shù)。師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準(zhǔn)確不容易數(shù)錯(cuò)?；顒?dòng)三：數(shù)格子師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！小熊貓北北要參加跳格比賽，還要數(shù)出有多少個(gè)格子，翻開書的第三頁，如果你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。你能用110這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。第三篇：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。三、反饋完善 。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。學(xué)生觀察，匯報(bào)。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。教師：你們觀察得很仔細(xì)。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。，滲透思想品德教育。五 小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)中生的語言是根據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行的預(yù)設(shè)。板書【設(shè)計(jì)意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。師：其實(shí)方法3和方法2本質(zhì)是相同的，6是把兩個(gè)相同加數(shù)先加，也是可以的。師：還有不同的方法嗎？生：我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。）會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì)。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演變成乘法運(yùn)算的。列出算式。同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。大家分組討論：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí)，看看誰能最快的算出下面算式的值：2+3+4+5=5+2+8+4= 3+3+3=同學(xué)們都在努力的計(jì)算。三、學(xué)習(xí)者特征分析：二年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動(dòng)物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。編者點(diǎn)評(píng)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。教學(xué)反思《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。四、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù)：教學(xué)內(nèi)容：p2~p5數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。抽答板書：橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共