【正文】 與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。體會標(biāo)點的妙用。二、病文會診室根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。補充練習(xí)【出示：應(yīng)該—立刻 跳舞—桃子 磚頭—傳話 理發(fā)—埋藏 】 【出示：讀讀記記】你喜歡怎么讀就怎么讀？自由練習(xí)，師生對讀，集體拍手讀，誦讀。預(yù)設(shè)：（1）左邊的漢字都是我們以前學(xué)過的漢字，再加上一個偏旁就認(rèn)識了一個新的生字。中小學(xué)視頻課程和學(xué)習(xí)資料大全視頻課程 學(xué)習(xí)資料 公開課 找老師 逛論壇wk_ad_begin({pid : 21})。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。五、拓展活動綜合實踐課：成語大比拼，材料另附。（4）可以續(xù)編故事。4．同學(xué)們說了那么多的成語，你可知道嗎？這些成語可是咱們祖先流傳下來的文學(xué)瑰寶呀，它閃爍著古人智慧的光芒。2．能激發(fā)學(xué)生讀《成語故事》的興趣，幫助學(xué)生掌握摘錄成語的方法，豐富學(xué)生的語言積累。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。2．出示幻燈片，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。五、修改謄寫?！蛳雽懻l？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？ ◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。2．學(xué)生暢談感想。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組?故事大王?1—2名。聽故事做到專心，不打斷別人的話。第一篇：園地二教學(xué)設(shè)計語文園地二 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過講?名人故事?口語交際訓(xùn)練，做到表達(dá)注意清楚、大方，語言通順。一、談話導(dǎo)入師：?有的人活著/他已經(jīng)死了，有的人死了/他還活著。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)?！蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈仄鹨颍?jīng)過，結(jié)果。1．寫好后自行修改。（1）指名讀句子。3．指名朗讀交流。3．初步培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。而且很多成語的背后還蘊藏著生動、有趣的故事呢！你們想讀一讀這些成語故事嗎？二、自主學(xué)習(xí)，讀懂故事1．老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個小故事，讓我們來一起念一念故事的題目。2．學(xué)生自由準(zhǔn)備。教學(xué)后記：第二篇：園地二教學(xué)設(shè)計語文園地二》 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。wk_ad_after(21, function(){$(39。（出示：加一加）（2）也可以用熟字換偏旁的方法識記（出示：伯—柏、記—紀(jì)、識—織）（出示：換一換）??【出示：我會認(rèn)】 A、多形式讀。讀著讀著你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些姓氏讀音相同或相近，字形又是不同部件的組合）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散，用這個辦法還可以識記哪些姓氏？(出示：木子李、雙木林??)鼓勵學(xué)生找到姓氏以外的組合（出示：小大尖、不正歪、兩人從、三人眾,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人門閃,馬門闖??）小?？偨Y(jié):哈哈,記別人的姓也可以用兒歌的辦法,小朋友趕快給我小牛起個名字吧!板書設(shè)計：語文園地二白——柏（柏樹）尤——優(yōu)（優(yōu)美）己——紀(jì)（紀(jì)念）生——勝（勝利）方——紡（紡線）彎——灣（臺灣）只——織（織毛衣）立——粒（一粒米）第三篇：園地二教學(xué)設(shè)計口語交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。三、全班交流根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。三、初步修改。集體修改，體會修改方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)進(jìn)程】一、交流平臺教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。）2．我會填。短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。（3）教師總裁、小結(jié)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞幽X動口?？谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅持下去。二、展示“六一小報”。三、粘貼學(xué)生的小報作品。題目自擬。師：同學(xué)們背得真不錯，老師也學(xué)會了一首新兒歌，想聽嗎？老師背兒歌：“正月梅花香又香。二、“成語故事”教學(xué)引入：師：你知道哪些成語故事？指名學(xué)生說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。二、教學(xué)重點：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。（兩排詞語）（3）男女接力比賽過橋。練習(xí)說話。（4）教師范讀，學(xué)生評價。六、板書設(shè)計：（ ）有（ ）。口語交際。教學(xué)過程：我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。教學(xué)過程：我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時教學(xué)目標(biāo)：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。積累一些常用詞語。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。全班開火車讀詞。創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語交際能力。讀一讀。全班齊讀?！冀虒W(xué)過程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、口語交際同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？我該怎么辦呢？指名念小朋友的話。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。二、日積月累。生帶著情感，小組合作試背。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。請“小老師”帶讀詞語。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。小結(jié)同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。“與其錦上添花，不如雪中送炭。教師指導(dǎo)校音。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。出示：氵：與水有關(guān)。貫，貝串，古人用貝作貨幣。落，葉落。要點：云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。（2）獲得信息的入口。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說?！督溪毑綄せā房刹恢惯@一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預(yù)設(shè)：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習(xí)性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）（分點，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報從外形特點和生活習(xí)性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價投影展示，生評價七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11課前準(zhǔn)備①多媒體課件。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。小組內(nèi)互相讀一讀生字。a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。學(xué)習(xí)目標(biāo)①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？）小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓(xùn)練，傳授方法指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多小學(xué)一年級語文教案⑴ 你得意思是說給他平一個美觀獎；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示。第四課時 日積月累 趣味語文●詞語盤點①學(xué)生自讀。⑤熟讀、背誦。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。我來當(dāng)小導(dǎo)游。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風(fēng)______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。初讀感悟。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。②自讀。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。②思考表達(dá)的內(nèi)容。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計13●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。各小組匯報，交流。（下面的同學(xué)對他的設(shè)計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流）⑴ 我設(shè)計的39。學(xué)生搜集橋的圖片。③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。c、在小組且內(nèi)練說。聽字音舉卡片。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。③競賽評比用的小紅旗?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征語句通順，表達(dá)喜愛之情教學(xué)重難點能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。獨步：獨自散步。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運而生。桌面：原指桌子的面?；ヂ?lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)