【正文】 了解大榕樹的外形特點(diǎn)及其被稱著鳥的天堂的原因。匯報(bào)交流。3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。指名讀句，談體會(huì)。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。四、分小組合作讀課文第二課時(shí)一、知識(shí)鏈接1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。波浪（bō pō）縫隙(xī x236。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在讀文的基礎(chǔ)上，想象“鳥的天堂”美麗的景象，知道作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。大榕樹就成了鳥的天堂?！拔易⒁暤乜粗??另一只又飛起來了。三、作業(yè)布置：背誦課文描寫大榕樹的語段。“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。四、布置作業(yè)。ng）隙規(guī)律（lǜ）樹干（g224。第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè) 鳥的天堂教案6 人教新課標(biāo)版鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》等課文。n）不禁（jīn）興（xīng）奮不可計(jì)數(shù)（shǔ）書寫指導(dǎo)：“燦、規(guī)”的偏旁“火、夫”最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。：燦爛白茫茫規(guī)律縫隙照耀樹梢不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)作者是如何抓住大榕樹的特點(diǎn)來寫。枝上又生根，有許多根直垂到地上伸進(jìn)泥土里。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用前面學(xué)習(xí)的抓住重點(diǎn)語句的方法來自學(xué)眾鳥活動(dòng)的景象。”“應(yīng)接不暇”，經(jīng)過查詞典，結(jié)合這句話理解我覺得作者是再說鳥兒太多，看不過來。三、布置作業(yè)：背誦描寫眾鳥活動(dòng)景象的語段，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能找出具體描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。)一簇簇(c249。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。3．理清課文的脈絡(luò)。鳥很多，鳥的天堂——板書。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。）學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。2．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。五、總結(jié)全文大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。B、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。三、回顧課文，體會(huì)感情看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂??！學(xué)生有感情地朗讀這段話。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國、應(yīng)接不暇”。質(zhì)疑問難。；“隙”讀 x236。自由讀課文：質(zhì)疑問難。第二課時(shí)【明確目標(biāo)】分析課文，理解課文內(nèi)容。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用 線劃出來?！雹?“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)。⑴ 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！冀虒W(xué)過程一、揭示課題 質(zhì)疑激趣板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。 )帶問題，聽朗讀：⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。還知道了那里──有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。說說自己此刻的心情。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。(1)課堂交流：你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。教學(xué)過程：一、精讀課文，感受情趣有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第8自然段。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③ “鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。留戀：不忍舍棄或離開。1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。（男、女分練）6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）5. 請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。）c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎？d. 讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹?。ㄅ浜舷胂螅┓蹲x――男讀――（糾正）女讀。）10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）11. 齊讀8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）12. 這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？9. 理解“應(yīng)接不暇”的意思。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥的天堂”，所見所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）2.“鳥的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因?！瓣懤m(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。情感目標(biāo)：感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。他們到了哪里，看到了什么呢？三、導(dǎo)學(xué)第二段自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。重點(diǎn)出示：①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。B抓重點(diǎn)詞研讀句子。說它是鳥的天堂，是因?yàn)開___。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語言，使語言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、整體感知(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。(3)把句子補(bǔ)充完整。說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：（配樂解說）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。二、初步感知課文內(nèi)容從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。b、喜歡這句的同學(xué)站起來讀?！盿、作者抓住了哪幾個(gè)方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。(課件：這美麗的南國的樹)(1)齊讀這句話(2)這是作者的感慨，讀得再濃一些。，指名讀。，女生讀。五、問題探究，主題升華。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。三、檢查自學(xué)效果。并說說表達(dá)了什么感情。2’（引導(dǎo)讀“有的?有的?有的?”和“一只畫眉鳥?那歌聲真好聽?”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇?”讀出鳥的多。（從“一株”、“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”你體會(huì)到什么？）B、當(dāng)學(xué)生講到樹美時(shí)問：從哪些句子看出？（出示句子：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面??翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛??在顫動(dòng)。教師讀，讀得怎樣？讀第1213自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。八|、作業(yè)摘抄本課的好詞佳句。4’學(xué)生寫廣告詞?！睆摹靶碌纳陬潉?dòng)”你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。）師：假如你就是這里的小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？（生各抒已見）讓我們回到課文的前一部分，將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集，就知道了。指導(dǎo)書寫難寫的字：槳（獎(jiǎng)）耀、隙抄寫生字詞語。談自己讀的感受。抄好本課生字詞，相關(guān)句子。大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂?！薄皯?yīng)接不暇”的意思，并說一句話。(課件：這南國的美麗的樹)四、引向讀鳥，研讀賞析(課件：百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。(4)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。)學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：(1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。五、問題探究，主題升華。c、男生讀，女生讀。d、生齊讀。b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。寧靜中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。理解“鳥的天堂”!這句話的含義。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）四、總結(jié)。指名讀—評(píng)讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請(qǐng)你用贊美的語氣來朗讀這句話。A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。并且美美地讀一讀。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案6設(shè)計(jì)理念：《鳥的