四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教案人教新課標(biāo)版(完整版)
【正文】 或字、詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。②引導(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。2．體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。2．展示個(gè)性指名讀。（1）品第三句，各抒己見，談?wù)剬?duì)“碧空盡”的理解，體會(huì)詩(shī)人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無限遐想。（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。（評(píng)：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。4．品讀悟哲理。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《題西林壁》教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知→理解詩(shī)題→理解詩(shī)句→品讀悟意境→熟讀成誦二、按學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》1．初讀感知，讀通讀正確。二、學(xué)習(xí)《游山西村》1．初讀感知。4．強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。師引讀，板書：情深意長(zhǎng)。2．略讀第二首詩(shī)。教師：制作多媒體課件。ng）、辭（c237。我眼前只有那浩瀚的長(zhǎng)江水，還在向天邊奔流。八、作業(yè)練習(xí)：1．背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）第1題：浥：悒（y236。使，指元二是奉命出使。三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬語(yǔ)無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見不到老朋友了。會(huì)寫6個(gè)生字。課時(shí)安排：3課時(shí)一、導(dǎo)入。，啟發(fā)大家用巧妙的辦法記憶生字。四、拓展作業(yè)： 最新版，背誦《贈(zèng)劉景文》，能背幾手背幾首。引導(dǎo)：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會(huì)的字要學(xué)會(huì)想辦法解決。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀2．了解作者，理解讀題今天，我們一起來學(xué)習(xí)。5．就讀成誦。三、品讀詩(shī)名，讀書讀意第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)1．指名背誦讀詩(shī)?？磮D，聽老師范讀，初步感知詩(shī)歌的意境。；認(rèn)讀詞語(yǔ)：贈(zèng)送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子交流識(shí)字方法，重點(diǎn)：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩(shī)歌。，教師點(diǎn)撥。誰會(huì)背一些？。情意目標(biāo)：。3．在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩(shī)。（引導(dǎo)看注解①）本詩(shī)辭情意兼美，有景語(yǔ)，有情語(yǔ)，情景交融，感情深蘊(yùn)，余味無窮。客舍：客店、旅店。唐詩(shī)
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