【正文】 四年級語文上冊：《搭石》教學(xué)設(shè)計1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。四、用朗讀來理解最后的段落在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，會寫12個漢字2．能有感情地朗讀課文．3．感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)過程一、課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的！”教學(xué)設(shè)想：在輕松調(diào)侃的氛圍中，和學(xué)生一起做一個關(guān)于摘蘋果的比賽，通過不斷變換比賽對手（“對手”、“老師”、“饑餓的孩子”），讓學(xué)生逐步明白善良比聰明更重要，初步感知“給予是快樂的”。生：（自由讀課文）師：你可以讀一段，也可以讀幾句話，只要是令你感動的，讓你心中有所觸動的。很多人對捐獻骨髓懷有恐懼心理，害怕會影響自己的健康，其實這是所有的醫(yī)學(xué)研究和臨床經(jīng)驗表明，捐獻骨髓對于人體健康沒有影響；但是即使是這樣，也有很多人沒有捐獻骨髓的意愿，所以到目前為止，我國大陸的中華骨髓庫中的庫存量只有4萬多份，臺灣慈濟骨髓捐獻中心庫存23萬份，而我國的白血病患者有400多萬，需要更多的人志愿捐獻骨髓。（3分鐘）師：一個只讀小學(xué)3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。板書：莊重嚴(yán)肅熱情老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話?”四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。）（2）朗讀體會。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？莊重嚴(yán)肅熱情這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對卡羅納的???????？這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。板書：莊重嚴(yán)肅愛！熱情課文 20 古詩兩首|人教課標(biāo)教材《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計二重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實驗教科書適用性研究課題組 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的5個生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二、解題：①學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。i）。2．想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景?！端驮拱参鳌方虒W(xué)目的一、學(xué)習(xí)古代詩歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠?？蜕幔嚎偷?、旅店。（引導(dǎo)看注解①）本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深蘊，余味無窮。3．在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。4．強化語感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學(xué)生質(zhì) 疑。（1）喚起學(xué)生生活體驗。這句詩表達了詩人愉悅的心境。師引讀，板書：情深意長。2．略讀第二首詩。3．理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。）3．自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。青天：蔚藍(lán)色的天空。4．檢查自學(xué)詩意情況，想像畫面。）（整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。（三）體會寫法詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細(xì)體會。學(xué)習(xí)難點：體會詩中的意境，感受詩人的思想感情。五、賞讀背誦自由背、指名背、全班齊背（重在讀出詩中表達的感情）六、拓展與運用用自己的話說說在過剛剛過去的中秋節(jié)時你是怎么過的，心情怎么樣？你能像作者這樣用較短的話或詩句來說說你過節(jié)的方式和心情嗎？八、課后練習(xí)人們常說“詩中有畫”，請先想象《元日》這首詩中所描寫的畫面，再用自己的語言寫下來，注意要表現(xiàn)出新年熱鬧歡樂的場面，表達出人們對新年的美好祝愿。評價方案目標(biāo)1采用自讀、指名讀、齊讀等方法，通過課堂觀察、教師提問來檢測，使95%的學(xué)生能讀準(zhǔn)、會默寫。學(xué)習(xí)重點：在熟讀的基礎(chǔ)上能用自己的話說出《題西林壁》中詩句的意思，并會用自己的話說出詩人的心境。唐宋八大家：三蘇、韓愈、曾鞏、歐陽修、王安石、柳宗元）2．抓字眼，明大意四人小組合作交流，你們從這句詩中讀懂了什么？(通過不同形式的誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)（1）把握朗讀節(jié)奏讀出氣勢，有強弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。)“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因為我站在廬山中，這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）這時候是人的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？（5）反復(fù)誦讀，指名說全詩意思。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。在知道古詩意思的基礎(chǔ)上，能正確說出詩中所含的哲理。他能文能武，主張抗金，收復(fù)失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。（1）鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠(yuǎn)方來的客人呢？出示古詩的一二兩句。出示詩句，他看到了那些景物？山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程，水一程。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”說明什么道理呢？看似簡簡單單的詩句卻蘊含著深刻的道理，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由，當(dāng)然，我們就沒有理由不記住他了。寫景抒情 景色迷人第五篇：四年級語文《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。第一課時教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。（了解這是一首送別詩。請找出第一、二句中的地名，師生互動，明確位置。重點體會遠(yuǎn)影盡流等詞語的豐富內(nèi)涵。自由賞讀。）五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。（創(chuàng)造美、表達美是審美教育的最終目的。搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。）指導(dǎo)朗讀全詩，并熟讀成誦?；仡櫟谝皇自妰?nèi)容，并背誦。談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣。）師生配樂互讀，有感情地背讀。（引導(dǎo)體會目送時間之長，情誼之深。）圖文對照，理解西辭?；仡櫼郧皩W(xué)詩句的方法。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。同學(xué)們，你愿意把這首千古流傳的古詩永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎？請趕快把它背下來。這里的“疑”是什么意思？能說說這兩句詩的意思嗎？（山重水復(fù)真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出一個村莊。）預(yù)設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時會讓客人怎樣喝酒，要求客人怎樣吃肉，對，這就是農(nóng)家人，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。三、抓字眼，明詩意學(xué)生結(jié)合注釋，自由閱讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)難點：在知道古詩意思的基礎(chǔ)上，能正確說出詩中所含的哲理?！驹O(shè)計意圖】采用不同的誦讀方式，在小組交流理解詩句意思的基礎(chǔ)上，會體悟詩中所蘊含的的哲理?！韭鋵嵞繕?biāo)3】3．多誦讀，悟詩情（1）多誦讀：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返?！保M：從正面； 嶺：連綿不斷的高山； 側(cè)：從側(cè)面； 峰：高而尖的山頭）橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。（展示廬山風(fēng)景畫）看了以后，你覺得廬山怎么樣？看來大家都覺得廬山很不錯，其實北宋的著名詩人蘇軾也很喜歡廬山，他還為廬山寫了一首詩，今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩——《題西林壁》（板書詩題）二、講解1．解詩題，知作者請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。目標(biāo)3采用小組討論、教師點撥、集體交流等方法，通過課堂展示、教師提問等方式來檢測，使90%學(xué)生達到能正確理解詩句的意思，使80%學(xué)生會用自己的話說出詩人的心境。在學(xué)文的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，讀出古詩的節(jié)奏，并能熟讀成誦。師：過去人們在這一天又是怎么做的呢？今天呀我們就穿越時空，走進文本，去感受古人是怎么慶祝這一天的。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）練說每句詩意。n）：包含。白鷺（l249。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《絕句》這首詩?？傇u古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點，如何讓學(xué)生從凝練簡潔的詩句中，馳騁想象，領(lǐng)會詩情，確實不容易。1．自由組合練習(xí)讀。3．品析“碧空盡”“唯”的含義。（2）師