【正文】 又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。匯報(bào)交流。大的嗎？（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。稱為動(dòng)態(tài)描寫。觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。二、學(xué)習(xí)第二段出示投影片（文中插圖）：看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。〖教學(xué)過程一、過渡通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時(shí)的心情?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍導(dǎo)入：上節(jié)課，我們知道了一個(gè)特別的地方──鳥的天堂。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。四、精讀課文，感受情趣輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。二、熟讀課文，體會(huì)寫法自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。三、泛讀課文，理清課文層次。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。a. 請(qǐng)2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？（“數(shù)”是多音詞。（齊讀，輪讀）7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。三、總結(jié)全文。能用“看到，想到”的句式說話。⑵反饋。填空：鳥的天堂是____。背誦課文中自己喜歡的部分。(1)理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎?(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。下面是課文教案，歡迎參考!教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。(課件：榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。師生共讀113自然段。把不理解的地方打上問號(hào)。這兩段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。評(píng)價(jià)： 讀得怎么樣？想不想聽老師讀。背誦自己喜歡的課文段落。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入：聽寫寫過的生字讀生詞二、學(xué)習(xí)10——14自然段師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）師：鳥的天堂究竟是怎樣的一番景象呢？我們一起去看一下。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話。說明榕樹生命力極其茂盛。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會(huì)這句話的含義。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美??！難怪作者感嘆到______________。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。理解：應(yīng)接不暇進(jìn)行朗讀評(píng)議，糾正讀音。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案7教學(xué)目標(biāo)自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音。③、仿寫。重點(diǎn)研讀9小節(jié)。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。找出馬上舉手。7. 自由讀自己所劃的句子。2. 預(yù)習(xí)4段。南國：指我國的南部。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的`什么地方?(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。)(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。⑵ 研讀第十二自然段：作者描寫了怎樣的情景?(鳥兒的活動(dòng))⑶ 指名朗讀第十三自然段：要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。解決問題：第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂──大榕樹?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。朗讀課文，深化理解。）感情朗讀、深化理解：要讀出留戀、贊美之情。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第一段讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。展示：明顯地表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。）注意重點(diǎn)詞：到處應(yīng)接不暇有的有的有的興奮。）他第一次看到什么？（大榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。介紹的形式可以自由選擇。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。5．請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。）（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。用朗讀的形式加以匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：易錯(cuò)字音、易混字形的強(qiáng)調(diào)使得學(xué)生形成腦海中的動(dòng)力定型，避免以后課時(shí)學(xué)習(xí)的出錯(cuò)。 l232。目標(biāo)3通過指名說、多種形式的朗讀使90%的學(xué)生能感悟課文蘊(yùn)含的感情。不加引號(hào)的“鳥的天堂”指作者親眼看到的“鳥的天堂”確確實(shí)實(shí)是鳥兒們生活的樂園。??似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)。三、初步感知課文的內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。）二、檢查學(xué)生對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況。（5—8自然段）?！按蟮模〉?，花的，黑的??有的在撲翅膀。會(huì)背誦課文的七、八自然段。（設(shè)計(jì)意圖：教師形象真實(shí)的解說，使學(xué)生很快從頭腦中形成一種較為直觀的影像，激發(fā)了學(xué)文的興趣。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。兩個(gè)“到處”說明鳥很多。（設(shè)計(jì)意圖：深入地走進(jìn)文字，是學(xué)生領(lǐng)悟語言的好方法。學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合的描寫方法。誰能說說讀這自然段感受到了什么？（榕樹茂盛、生命力旺盛）看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段，要讀出對(duì)榕樹的喜愛之情。）學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。理清層次，給課文分段，概括段意。）三、小組討論我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩?！雹?“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”④ “我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。四年級(jí)上冊(cè)《鳥的天堂》教案3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎?二、讀課文 整體感知讀通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。二、深入閱讀，對(duì)比感受第一次來到鳥的天堂：⑴ 在美妙的樂曲中，我們第一次來到鳥的天堂。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?生齊讀最后一句：昨天鳥的天堂啊!⑴ 指導(dǎo)讀好的確。要求：(1)讀正確。根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。四、作業(yè)背誦課文113自然段。① 出示生字、課后詞。1. 指名讀。教學(xué)過程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……(齊讀課題)。假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。13. 你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎？14. 這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。）這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？自評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)齊讀課題。小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。（4）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。”a、理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。(板書：茂盛)?！薄暗教帯?。會(huì)寫“白茫茫、竹竿、規(guī)律、”等生詞。（互相交流。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注，在不理解的地方做上記號(hào)。六、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。從哪些地方可以看出來？班級(jí)交流?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。(課件：氣根)(出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成)(3)一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，感知全文師：(配樂解說)在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。齊讀課題。三、復(fù)習(xí)鞏固再開火車讀上述的詞語。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對(duì)作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。A畫畫。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。七、布置作業(yè)。1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對(duì)小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）9. 面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊?，讀出來。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）2. 請(qǐng)