【正文】 后，他寫下《裳棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《南冠草》等六個(gè)歷史劇。，理解文章的深刻內(nèi)涵。六、欣賞品味學(xué)生配樂朗讀課文，進(jìn)一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國(guó)憂民的偉大情懷。因此，屈原對(duì)風(fēng)雷電的歌頌，也是對(duì)與黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的正義力量的歌頌。全詩(shī)五個(gè)層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。明確：《雷電頌》這段獨(dú)白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對(duì)光明的渴望與追求。屈原被囚禁在東皇太一廟。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。②在朗讀中把握人物的情感和性格特點(diǎn)。五、教法與學(xué)法：先讓學(xué)生自己看有關(guān)歷史劇《屈原》的參考資料，明白這部歷史劇的創(chuàng)作過程，主要內(nèi)容，人物情節(jié)等，再通過播放朗讀來讓學(xué)生體會(huì)作品所包含的思想感情，從而理解屈原的高大形象。根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：三、目標(biāo)分析（一）知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。賞析品味語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步認(rèn)識(shí)作者的內(nèi)心世界。根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的情況,我對(duì)本文做了以下的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：三、目標(biāo)分析（一）知識(shí)目標(biāo) ：1．學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章抓住事物特征展開想像,達(dá)到物我同化的境界,有用心愛心專心 1力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。如果說文字是一種心靈的創(chuàng)造,那么朗讀就是一種再創(chuàng)造。要教好語(yǔ)文,就要把自己定位成一個(gè)藝術(shù)家,用藝術(shù)家對(duì)待藝術(shù)的激情去感染學(xué)生。象征的表現(xiàn)手法,獨(dú)特的抒情方式,浪漫的語(yǔ)言風(fēng)格使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國(guó)者的形象。（三）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。而本文又屬于散文詩(shī)中的精品，通過朗讀注意課文中的聯(lián)想和想像，了解直接抒情和間接抒情的表達(dá)方式，從而理解課文內(nèi)容，感知屈原的高大形象。（三）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。過程和方法目標(biāo)：在朗讀中把握人物的情感和性格特點(diǎn)。2．體會(huì)屈原熱愛祖國(guó)，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。污穢：不干凈。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。1942年1月，時(shí)值“皖南事變，以后，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。是全劇高潮中最強(qiáng)力的一個(gè)音符。第四層(9—12段)，義正辭嚴(yán)地詰責(zé)“土偶木?！保硎九c污穢、邪惡，勢(shì)不兩立。明確：文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力，抒發(fā)了對(duì)摧毀黑暗的渴望和對(duì)這種偉大正義力量的贊美。如，：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開!…‘鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。這篇散文詩(shī)，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國(guó)者的形象。與郁達(dá)夫、成仿吾組織新文學(xué)社團(tuán)創(chuàng)造社。郭沫若晚年經(jīng)歷了十年浩劫的嚴(yán)峻考驗(yàn)。名平，字原；又自云名正則，字靈均?！咎峋V挈領(lǐng)】 文章主旨這篇散文詩(shī)通過抒情主人公對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的滿腔義憤和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來的熱烈追求。乙生：我從文中讀出了屈原對(duì)祖國(guó)的滿腔申請(qǐng)。丙生：我從屈原對(duì)洞庭湖的深情思念中，仿佛聽見了湖水輕輕拍擊沙灘的微響，那是詩(shī)人在自由的天幕下合著音樂的節(jié)拍舞蹈。比較以下，看看效果有沒有變化？三、類文閱讀國(guó) 歌 曾有情（1）一個(gè)有國(guó)籍的人，對(duì)本國(guó)的國(guó)歌定不會(huì)陌生。這次朋友帶7歲的兒子第一次回國(guó)探親，兒子卻能操一口流利的漢語(yǔ)，自然是其父母的刻意傳授。我小聲地唱了3句之后，嘴里竟冒不出原來十分熟悉的詞兒來，不得不合著節(jié)拍轉(zhuǎn)為哼唱那雄勁、激昂的悠悠浮在腦際的旋律。小華喜歡唱歌，嗓子有歌唱家的雛形，如唱規(guī)定的曲目獲獎(jiǎng)希望極大。公派留學(xué)畢業(yè)后，為滯留澳洲，不惜背信棄義把單位和祖國(guó)的培養(yǎng)與厚望拋之腦后，并把老婆和孩子拉上遠(yuǎn)離祖國(guó)的不歸途，全家心安理得地蜷縮于一張綠卡里。參考答案一、積累與運(yùn)用zh249。 xī(1)眼睛斜著看，形容高傲的樣子。2．不能。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的?？矗莻€(gè)巨人還在跑呢!用心愛心專心 6。這時(shí)我忘記了一切。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。3．唱本國(guó)的國(guó)歌，自己居然詞記不全，覺得無顏以中國(guó)人自居。可以。 n236。他在中國(guó)時(shí)不看國(guó)內(nèi)報(bào)紙，在澳洲卻訂了份《人民日?qǐng)?bào)》，每天必讀；在國(guó)內(nèi)總說中國(guó)的電視節(jié)目沒勁，在國(guó)外卻專門安裝了衛(wèi)星接收天線，每日必看中央電視臺(tái)一套節(jié)目；至于國(guó)歌則是全家人常唱不厭的歌。幼兒園的阿姨既驚訝又惋惜，說唱中國(guó)國(guó)歌大家聽不懂，是獲不了獎(jiǎng)的。（8）我羞愧難當(dāng)。（4）小華和我玩了一會(huì)兒游戲之后，突然提出要和我一起唱歌。（2）但你能一字不差地唱完國(guó)歌嗎？我說，我不能，你也未必就能。佇立()睥睨()咆哮