四年級(jí)數(shù)學(xué)烙餅問(wèn)題教學(xué)反思(完整版)
【正文】 生的主體性，而且有利于學(xué)生的進(jìn)一步深化和凝聚力。當(dāng)學(xué)生在課堂上經(jīng)常說(shuō)這個(gè)，繼續(xù)，然后一個(gè)，另一個(gè)這樣的話，不難發(fā)現(xiàn)不僅是談?wù)撊耍犎艘彩チ?，因?yàn)閷W(xué)生真的不能知道哪一個(gè)？如果你用一個(gè)蛋糕的序列號(hào)來(lái)區(qū)分一個(gè)蛋糕的身份，無(wú)論學(xué)生是否正在聽都不清楚省事麻煩。如何理解學(xué)生的發(fā)言，對(duì)于每個(gè)學(xué)生說(shuō)話，總是想評(píng)價(jià)。二、教學(xué)體會(huì)在教學(xué)的設(shè)計(jì)和過(guò)程中，我以“烙餅”為主題，以數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)為主線，圍繞“怎樣烙餅，才能盡快吃上餅？”展開教學(xué)，設(shè)計(jì)了烙1張、2張、3張的探究過(guò)程。在此，我給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生借助手中學(xué)具試一試，探究“烙三張餅最少用多長(zhǎng)時(shí)間”。第三篇：《數(shù)學(xué)廣角》“烙餅問(wèn)題”教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角》“烙餅問(wèn)題”教學(xué)反思蒙自市第二小學(xué) 四年級(jí)（數(shù)學(xué)）教師：陳蔓秋 “烙餅問(wèn)題”, 看看很簡(jiǎn)單的內(nèi)容可真的要上起來(lái)問(wèn)題還真不少, 記得以前也聽過(guò)很多教師講過(guò)這節(jié)課，一節(jié)課下后，聽者都議論紛紛，不明白教者到底要教給孩子什么，而學(xué)生最終是一臉茫茫然。探究烙三個(gè)餅的最佳方法。提問(wèn)要合理。操作要適可而止。二、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)，并嘗試尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)化方案。師：烙餅都是怎么烙的？ 生說(shuō)。師：你能不能上來(lái)烙給我們看看？師貼學(xué)具：你來(lái)烙烙看，為什么是6分鐘，大家仔細(xì)看啦。（2）生同桌討論。師：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具擺一擺。咱們給它起個(gè)名字?？磥?lái)，我們?cè)诶语灥臅r(shí)候，要盡可能的放2張餅一起烙，這樣就不會(huì)浪費(fèi)空間，是最節(jié)省時(shí)間的。邊講邊填寫。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：先用最佳烙餅法烙3張餅，再烙2張餅。現(xiàn)在我先把這種方法去掉，可以嗎？（師擦掉方法1）師：假如媽媽現(xiàn)在要烙7張餅，你能不能很快的告訴大家，媽媽怎樣烙比較好？生：一次最佳烙餅法，再2張2張的烙。師：也就是說(shuō)，單數(shù)里面，1除外，必須是3或者3以上的單數(shù)，你同意嗎？師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是3的倍數(shù)；多一張餅就多3分鐘；有幾張餅，乘3就是烙的時(shí)間。（四）小結(jié)與提高師：這節(jié)課你有哪些收獲？師：同學(xué)們回家后可以找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。二、解決問(wèn)題校文印室需要復(fù)印32張資料，正反面都要復(fù)印。煮熟一個(gè)雞蛋需要10分鐘，一個(gè)鍋可以煮40個(gè)雞蛋，那么煮熟20個(gè)雞蛋需要（）分鐘。師：像這樣的情況，我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到。師：如果是9張餅?zāi)?？如果?0張餅?zāi)兀?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師把表格填完整。 師：假如媽媽現(xiàn)在要烙6張餅，怎樣烙最省時(shí)間？ 生：用2次最佳烙餅法。（師填寫表格）師：假如媽媽現(xiàn)在要烙4張餅，怎樣烙最省時(shí)間？ 生：2張2張的烙。我們以后在解決問(wèn)題的時(shí)候，也要想一想用什么方法效果最好。師：為什么最佳烙餅法比第一種烙餅法省時(shí)間呢？請(qǐng)每一位同學(xué)靜靜的想一想?！驹O(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人】（4）匯報(bào)交流。師：這個(gè)時(shí)候小紅走來(lái)了，她走進(jìn)了廚房，說(shuō)了這樣一句話。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的想法？ 生：6分鐘。師：明白了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自他們?cè)趦?nèi)容的吸引下產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的愿望。（板書：烙餅中的數(shù)學(xué)問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：開門見(jiàn)山，直奔主題，引入新課省時(shí)、高效。，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1