【正文】 信、友善”的社會主義核心價值觀，引導學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，具備安全生存、文明生活、健康成長的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系，做一個善學習、會自理、有教養(yǎng)、守公德的好公民。把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，以有利于學生健康成長、終身發(fā)展為目的，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育。（二）養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣參加升旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌；語言文明，使用禮貌用語，不說臟話，不罵人；舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，漫步輕聲；注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型；拾到錢物要交公；愛護公物，愛護花草樹木；不將手機帶入校園、教室；同學之間相互幫助；遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象，參加集體活動時肅靜，做文明觀眾；不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧。讓我們與家長、老師一起為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會而努力。在此我代表學校向全體同學發(fā)出倡議：樹立榮辱觀，養(yǎng)成好習慣，弘揚好傳統(tǒng)，爭做好隊員胡錦濤總書記有關樹立社會主義榮辱觀的“八榮八恥”講話，在全社會引起了強烈反響，大家都感到“八榮八恥”的要求既崇高又平凡，這也適合我們少先隊員去踐行。（三）養(yǎng)成良好的安全習慣安全觀念、法制意識強；妥善保管錢物，嚴防丟失。培養(yǎng)我校全體學生基本的良好行為習慣，使學生形成良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣和基本的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進全體學生人格健康發(fā)展，使廣大學生具有正確的學習態(tài)度和良好的生活習慣?！　∪?、加強學生習慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容　　小學階段主要培養(yǎng)學生初步形成尊敬師長、團結同學、講究衛(wèi)生、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、文明禮貌、遵守紀律、興趣廣泛等基本行為習慣?！　　男麄魍緩缴峡?，一是要通過學科教學滲透，各學科要充分挖掘并有效利用教材中的資源，將養(yǎng)成教育融于學科教學之中；二要充分利用好晨會班會課、國旗下講話、黑板報、廣播、網(wǎng)站、電視臺、櫥窗等德育陣地，營造濃郁氛圍，讓規(guī)范細則深入學生心中；三要通過實踐活動滲透養(yǎng)成教育。學生行為習慣教育是一個長期的過程，各中小學校要積極探索學生行為習慣的評價機制，使中小學生在各種德育實踐活動中接受教育。、總結、交流，及時總結經(jīng)驗。5分4分3分1分C構建三位（學校、家庭、社區(qū)）一體的落實《規(guī)范》網(wǎng)絡：學校要把行為規(guī)范養(yǎng)成教育延伸到家庭和社會。5分4分3分1分C積極開展誠信、禮貌、責任、禮儀等文明修身教育，教育學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活。學生積極參與評價過程，鼓勵學生自我評價與反思。學校有此項工作的具體操作措施和家長對學生的評價記錄?！笔裁匆馑寄兀烤褪钦f習慣是可以決定一個人的命運。評價一個民族的素質(zhì)時，往往是從這個民族的多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習慣而獲得的感性認識?？梢姡拿髁晳T——特別是思想道德養(yǎng)成的重要性。據(jù)說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面100位數(shù)字。他回答說：“說起來也簡單，重復，重復，再重復！”培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。下面，我們從從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四個方面，說一說應該養(yǎng)成那些良好的行為習慣。一直以來，我們學校把“良好文明習慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點，經(jīng)過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環(huán)境都有了很大的好轉，同學們也逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣，整體素質(zhì)有所提高。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”，行為習慣養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最重要的部分，它是學校德育工作中的重要環(huán)節(jié)。學校和社區(qū)要加強聯(lián)系和配合，學生深入社區(qū)，有所在街道、社區(qū)、社會實踐基地對學校校風等方面的評價（職業(yè)學校應有用人單位或定點實習單位的評價），評價有實效，反映良好。學校已經(jīng)形成良好的風氣。探索學生自我教育和管理的新舉措和新機制，形成學生自主管理機制，制度健全。5分4分3分1分C注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響，時時處處體現(xiàn)育人。、抓反復的過程，希望各單位齊抓共管，在日常教育教學中，關注行為習慣的進一步養(yǎng)成，鞏固“行為習慣養(yǎng)成月”的階段性成果。同時，結合德育體系建設要求和學校實際，在生生互評的基礎上開展班級評價，形成激勵機制，如進行流動紅旗、文明班級的評比，強化對班級、學生的日常監(jiān)督評價，樹立正面典型，提升教育