【正文】 生活習慣早晨早起，不睡懶覺—做勤快的人；起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、利索；吃飽飯、吃好飯、不挑食—做健康的人；不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時的人；早晚刷牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔—做講衛(wèi)生的人；出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快—做守紀律的人；積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便—做講公德的人；星期天、節(jié)假日有計劃地進行學習、休息、玩樂，有條不紊—做講條理的人；看電視按照家長和老師的要求做到限度，不放任—做講理智的人；在校積極參加勞動，在家?guī)椭议L做力所能及的事—做愛勞動的人。你們的道德素質狀況如何將直接關系到新一代國民的道德水平。學校對行為偏差的學生幫教措施的落實、效果顯著。校園無小賣部（寄宿制學校按規(guī)定設置）。（小學發(fā)至馬寧新老師，初中發(fā)至王孝珍老師），教研室安排人員到學校進行蹲點檢查，督促學校行為習慣開展情況，并將好的做法在全區(qū)推廣。德育過程是知、情、意、行相統一的過程，只有熟悉規(guī)范，了解細則具體要求，才能做到心中有數，行有準則。這些問題的存在，背離了《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》 要求，也與踐行社會主義核心價值觀的時代要求不相適應，必須采取有效措施加以解決。因此，我們必須提高文明素質。1 熱愛祖國，升國旗時要肅立； 2 文明禮貌，微笑對待每個人； 3 學會尊重，耐心聽人把話說； 4 利人利己，用過東西歸原處； 5 誠實守信，說了就要努力做； 6 勤奮學習，刻苦鉆研善思考； 7 遵守規(guī)則，走路靠右行； 8 熱愛勞動，自己事情自己做； 9 自立自強，天天鍛煉身體棒； 10 講究衛(wèi)生，干干凈凈每一天。大 河 塔 鎮(zhèn) 中 心 小 學2017年11月28第四篇：習慣養(yǎng)成教育月活動活動方案習慣養(yǎng)成教育月活動活動方案為貫徹落實黨的十九大提出的“立德樹人”的教育根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質、生活習慣、行為習慣以及學習習慣，促進學生全面發(fā)展，經研究決定，9月份在全區(qū)中小學校開展“習慣養(yǎng)成教育月活動”，具體方案如下：　　一、加強對學生習慣教育重要性的認識　　加強學生規(guī)范教育是青少年走好人生路的基礎，是創(chuàng)建和諧校園的必然要求，是實施素質教育的客觀需要?！　∥?、加強學生習慣養(yǎng)成教育的工作途徑與措施　　，抓好落實。同時，結合德育體系建設要求和學校實際，在生生互評的基礎上開展班級評價，形成激勵機制，如進行流動紅旗、文明班級的評比，強化對班級、學生的日常監(jiān)督評價，樹立正面典型，提升教育效果，實現由他律到自律的轉變。5分4分3分1分C注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響，時時處處體現育人。學校已經形成良好的風氣。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”，行為習慣養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最重要的部分，它是學校德育工作中的重要環(huán)節(jié)。下面，我們從從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四個方面，說一說應該養(yǎng)成那些良好的行為習慣。據說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數點后面100位數字。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。學校有此項工作的具體操作措施和家長對學生的評價記錄。5分4分3分1分C積極開展誠信、禮貌、責任、禮儀等文明修身教育，教育學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活。、總結、交流，及時總結經驗。從宣傳途徑上看，一是要通過學科教學滲透，各學科要充分挖掘并有效利用教材中的資源，將養(yǎng)成教育融于學科教學之中；二要充分利用好晨會班會課、國旗下講話、黑板報、廣播、網站、電視臺、櫥窗等德育陣地，營造濃郁氛圍，讓規(guī)范細則深入學生心中；三要通過實踐活動滲透養(yǎng)成教育?！　∪?、加強學生習慣養(yǎng)成教育的主要內容　　小學階段主要培養(yǎng)學生初步形成尊敬師長、團結同學、講究衛(wèi)生、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、文明禮貌、遵守紀律、興趣廣泛等基本行為習慣。（三）養(yǎng)成良好的安全習慣安全觀念、法制意識強；妥善保管錢物，嚴防丟失。讓我們與家長、老師一起為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會而努力。把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規(guī)范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發(fā)展為目的，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育。要遵循青少年成長規(guī)律、認知能力和心理特點，結合中小學生的年齡層次，分學段分年級落實行為習慣教育目標，在教育內容上體現學段和年級的層次性和連續(xù)性