九年級下學期語文復習計劃(完整版)
【正文】 根據中考動向編輯打印各類綜合試題綜合復習。李艷萍2014年2月25日第二篇：九年級下學期語文教學及復習計劃九年級下學期語文教學及復習計劃新學期伊始，在認真反思上學期語文教學工作得失的基礎上籌劃了新學期的語文教學及后階段的備考復習計劃。復習過程中教師要及時發(fā)現并整理學生復習中存在的問題，靈活、及時又針對性地 進行查漏補缺。將試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。因此，我們都應該重視這一階段的復習。三、復習進度計劃第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。一、指導思想以《語文課程標準》中規(guī)定的目標要求以及《2014年云南省學業(yè)水平考試說明》。第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。四是寫作。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。深入研究中考命題思路。復習方法要多樣化。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復習效果 復習課課堂結構要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關系。內容為現代文中的重點字詞；文言文中的通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯；作者簡介記憶及課文主要內容理解等。準確進行知識的系統(tǒng)梳理。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。“抓兩頭促中間”轉差促優(yōu)的工作滲透到每節(jié)課的訓練當中。復習分為三個階段展開，第一階段：分冊復習。讓學生聽磁帶進行練習。（三）、中考，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。下面我談談本學期的教學計劃和中考總復習具體做法?；A知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。培養(yǎng)綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。三、中考摸擬一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。專題訓練得當，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平，專題訓練要在全面復習的基礎上，針對學生學習過程中存在的主要問題，有目的、有計劃、有步驟地進行．逐步解決問題．（一）解題模式訓練有些試題的解答結構基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。重視課本，系統(tǒng)復習。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、
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