冀教版第四冊第二單元(完整版)
【正文】 理解，有感情地朗讀課文。 背誦自己喜歡的段落。 課 后 反 思 小蝴蝶和毛毛蟲 教學(xué)目標： 認識 14 個生字，會寫 8 個字； 有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感悟作者對大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識的興趣。 、老師檢查認字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文。 在學(xué)生交流自己的見解、感情朗讀以及分角色朗讀的同時讓學(xué)生了解毛毛蟲向蝴蝶演變過程。 從學(xué)生的興趣入手誘發(fā)學(xué)生演一演，說一說的欲望從而豐富學(xué)生的表象。 課 后 反 思 綜合學(xué)習(xí)二 一 .教學(xué)目 標： 1. 能正確 運用部首查字法在字典中快速找出相應(yīng)的漢字 。 學(xué)生提出解決不認識的字的方法。 ⑥反復(fù)讀生字讀音。 為學(xué)生創(chuàng)造一個想寫、樂寫、踏心寫的良好氛圍。 培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。 學(xué)生在小組內(nèi)充分交流 ，教師深入到小組內(nèi)和同學(xué)們一起活動。 zhū zhǔn q249。 老虎來了，小動物們（ ）逃跑了。大蜻蜓真漂亮。ng li225。 漂亮（ ） 喜歡（ ） 3．用直線畫出描寫蜻蜓外形的句子。一對紅翅膀不住地扇著。 他（ ）地說：“我的種子怎么不發(fā)芽？” 四、按課文內(nèi)容填空。n ( ) （ ）（ ） （ ） （ ） 二、查字典 方法填空。 讓學(xué)生暢所欲言說自己想說的、想問的。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生 動手 操作 、 探索大自然奧秘的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心。 讀 讀 背 背 學(xué)生自讀自悟詩歌。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)會部首查字法。 ①小組內(nèi)商量遇到不認識的字的查字典的方法。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 朗讀能力以及 善于積累的習(xí)慣。 指 導(dǎo) 書 寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 班內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。 理 解 課 文 師： 同學(xué)們讀了本篇課文你知道了什么？哪里還不懂？（學(xué)生用自己喜歡的方式邊讀課文邊做適當?shù)挠浱枴? 課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、生字詞卡片。 指 導(dǎo) 書 寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 再次細讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。 、老師檢查認字情況（開火車讀生字） 指名朗讀課文。 課 后 反 思 小露珠 教學(xué)目標： 正確流利地朗誦課文，背誦課文。 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。 采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 二、課前準備： 字詞卡片 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖 交流空間 激 趣 引 入 師：同學(xué)們你們迷過路嗎？在哪里？怎么解決的？。 學(xué)生獨立描紅書寫。 小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。 把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。 理解課文內(nèi)容 。 運用已有的識字方法識字。 小組合作，組長讀字，成員找卡片?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮。
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