【正文】 文。 （ 2）自學(xué)課文中的生字、新詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字新詞。 學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。 策略方法： 自主合作 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，不考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片、課文每小節(jié)圖片 教學(xué)過(guò)程： 教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆 一、激趣引入 （對(duì)于城市的孩子可以這樣問(wèn)）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎樣呀？” （對(duì)于農(nóng)村的孩子可以這樣問(wèn)）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特 別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎么樣？” 學(xué)生自由回答。 激勵(lì)的話語(yǔ)使孩子們更感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。） 教師隨機(jī)問(wèn)“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來(lái)理解。并通過(guò)學(xué)生的心理認(rèn)知水平用動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)。 在孩子們 的交流與討論中體會(huì)課文的意境和情感態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中可以很好地幫 助孩子們記憶生字，在寫的過(guò)程中又是在加深印象。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。 課內(nèi)與課外相結(jié)合 語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)讓孩子在自己喜歡的方式中認(rèn)生字，可以提高認(rèn)字的效率， 培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。 識(shí)記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。 再次升華主題，充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語(yǔ)言美，從而使學(xué)生自然而然喜歡語(yǔ)文、喜歡中國(guó)文字所滲透著的美。 小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一改過(guò)去教師一筆一筆的寫，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的看的教法，充分發(fā)揮學(xué)生德的主體性，讓學(xué)生參與寫字的學(xué)習(xí)過(guò)程。 策略與方法： 讀中感悟 朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。 老師給大家 5 分鐘，請(qǐng)同學(xué)們打開書自讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。（正確、流利、獎(jiǎng)個(gè)“小麥克 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。 （其他的詞學(xué)生可以從字面上理解。 （學(xué)生讀課文） 師：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，就去讀哪個(gè)小節(jié)？讀后和語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感，都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此，各種形式的反復(fù)讀，使學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容及在聽讀中識(shí)記生字。教師問(wèn)：“ 你覺(jué)得和桃樹一起悠來(lái)悠去，心情怎樣呀？ 師：“喜歡第一節(jié)的同學(xué)請(qǐng)你們讀一讀吧！讀出你的心情、讀出你的情感！” （學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)此時(shí)此刻的心情） （ 3）有的學(xué)生可能喜歡第二節(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生想象力 提高學(xué)生的作文和寫作的能力。 讓學(xué)生在意猶未盡中深化課文主題，達(dá)到充實(shí)文本的作用。 教學(xué)反思 2沙灘上的童話 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 18 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字。 策略方法： 自主合作 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 在對(duì)教材前后比較中我們也發(fā)現(xiàn)，第 22 課是本單元四篇課文中篇幅最長(zhǎng)，識(shí)字量、寫字 量 最大的；面對(duì)這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我們從調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)入手，本著 “ 相信學(xué)生能學(xué)會(huì) ” 的教育理念，嘗試采用 “ 自主、合作、探究 ”的教學(xué)策略 。 出示詞語(yǔ)卡片。 問(wèn)：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？” 請(qǐng)講得好的講一講。 四、續(xù)編故事，拓展延伸 師小結(jié)：“瞧，在沙灘上 的孩子多么開心、快樂(lè)呀！你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流） 師：“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳?！? （學(xué)生暢所欲言） 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 用形式多樣的方式幫助孩子記憶生字。 指名讀，齊讀，分組讀。 師：“我還有成語(yǔ)呢！你能接上嗎？”教師說(shuō)“交頭接耳”請(qǐng)學(xué)生接著說(shuō)下去。） 小組內(nèi)學(xué)、讀、背誦詩(shī)歌。 師：“只要你能堅(jiān)持如一的把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去，相信在不久的將來(lái)你一定會(huì)成為一位 出色的小詩(shī)人的，努力吧！你們會(huì)成功！” 鼓勵(lì)學(xué)生寫好字，鍛煉他們?cè)敢鈱懽值脑竿土?xí)慣。 通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 自己講出照片中的真實(shí)故事。 布置多種形式的趣味作業(yè)，可以提高學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，為更好的達(dá)到教學(xué)目的起到了好的作用，學(xué)生在這樣輕松的狀態(tài)下會(huì)很樂(lè)意地完成自己的任務(wù)，為口語(yǔ)交際畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。n shuō hu224。（ 24 分） 杯（ ） 話（ ） 很（ ） 懷（ ） 活（ ） 狠（ ） 含（ ） 悄（ ） 軟（ ） 念（ ） 梢（ ） 吹（ ） 你會(huì)做詞語(yǔ)接龍的游戲嗎？（ 6 分） ? 匯集 — 集中 — （ ） — （ ） — （ ） ?? ? 英語(yǔ) — 語(yǔ)文 — （ ） — （ ） — （ ）?? 這學(xué)期你又積累了多少詞語(yǔ)呀？（ 16 分） ? 你知道關(guān)于描寫夏天的詞語(yǔ)嗎？ （ ） （ ） （ ） （ ） ? 你知道什么成語(yǔ)呀？ （ ） （ ） （ ） （ ） 假如讓你自己設(shè)計(jì)一個(gè)房間，你會(huì)把它布置成什么樣子？請(qǐng)想象一下，用筆寫一寫吧！有時(shí)間的話還可以畫一畫。o pǐn 要求背誦的課文你完成得怎么樣了？下面的語(yǔ)句就是從這些課文中選出來(lái)的，請(qǐng)你把它們填寫完整。對(duì)了，請(qǐng)你別忘了要把字寫好看呀！ 寫得好 記得熟 用得對(duì) 我會(huì)做 我會(huì)寫 能想能寫 開學(xué)這段時(shí)間，你又學(xué)會(huì)了不少的字，讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對(duì)嗎？（ 20分） biān zhī mǎ yǐ y237。 幫助學(xué)生回憶活動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生的記憶力和組織語(yǔ)言的能力。揭示課題。 用激勵(lì)的話語(yǔ)提高學(xué)生的寫作意識(shí)。 師：小結(jié)。 以學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的積極性。 用吸引的口吻把學(xué)生帶入正題，其目的是激發(fā)他們的興趣和好奇。 滲透漢字傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。