冀教版第四冊(cè)第二單元(更新版)
【正文】 把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。 課 后 反 思 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字， 會(huì) 寫好田字格里的 8 個(gè)生字。 初 讀 課 文 解釋課題 并板書 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 課前準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 交流空間 激 趣 引 入 師： 從插圖入手讓學(xué)生感受小露珠的可愛，從而導(dǎo)入新課。 課堂中重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)： 從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動(dòng)物的語言感受小露珠的可愛。 通過聯(lián)想讓孩子們抒發(fā)自己心中的美好情感體會(huì)小露珠的可愛。 1 學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 初 讀 課 文 自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。 角 色 體 驗(yàn) 再讀課文，選擇自己喜歡的角色品味練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 從學(xué)生感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（師以詩歌中的一個(gè)生字為例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)部首查字法的步驟。 談?wù)勗鯓訉懖拍馨堰@些字寫漂亮。 讀讀背背能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 交流空間 創(chuàng) 設(shè) 交 際 情 境 師：同學(xué)們你種的種子怎么樣了？拿出來吧讓大家看一看，說一說你種的是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 課 后 反 思 第二單元綜合評(píng)價(jià) 一、讀拼音，寫漢字。 在“胡鬧”一詞中的“胡”應(yīng)取第 項(xiàng)。 的向日葵， 的白楊樹， 的喇叭花，還有 鮮花嫩草，都像 ，戴上了 。 1． 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，對(duì)的打“∨”。
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