讀伏櫪集有感(完整版)
【正文】 這本書(shū)中，我印象最深刻的是《不要遮住我的陽(yáng)光》這篇文章。這一點(diǎn)，是我們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就算發(fā)現(xiàn)了，也不會(huì)去說(shuō)什么，因?yàn)檫@些標(biāo)語(yǔ)和也許只是表面上的一些形式一樣，是有益而永遠(yuǎn)不會(huì)有害的，而龍應(yīng)臺(tái)可以看出它的無(wú)用和要耗掉很多人民的錢(qián)，并且寫(xiě)出文章發(fā)在一個(gè)會(huì)有蠻多人看的報(bào)紙上，也顯出了她的觀察能力和我們這些公民不會(huì)去關(guān)注自己所繳上的稅款的去向是否是真正為自己服務(wù)，也就是對(duì)自己所應(yīng)得的權(quán)利不能維護(hù)的問(wèn)題吧。就像這個(gè)文化問(wèn)題，你說(shuō)要復(fù)興中華文化，這能是建個(gè)雕塑類的東西就能復(fù)興了嗎。如果說(shuō)讀李敖有恩仇快意之感，那么讀龍應(yīng)臺(tái)便是有些許踏實(shí)中肯的意味?！? 于是，她點(diǎn)了這樣一把火：“不要以為你是大學(xué)教授，所以做研究比較重要，不要以為你是殺豬的，所以沒(méi)有人會(huì)聽(tīng)你的話，也不要以為你是個(gè)學(xué)生，不夠資格管社會(huì)的事，你今天不生氣，不站出來(lái)說(shuō)話，明天你——還有我，還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者，受害人。這種入乎其中而又出乎其外的高度，不同于柏楊先生愛(ài)之深責(zé)之切卻又無(wú)力改變的批判，而是指出了一條為每個(gè)社會(huì)人期許的道路。你怎么敢懷疑他的判斷力，不尊重他的權(quán)威呢。 從小到大，我們像牲畜一樣被趕著走了十二年，如果真的四年也需如此，那么我們畢業(yè)后又由誰(shuí)來(lái)執(zhí)鞭。 第五篇：讀飛鳥(niǎo)集有感讀飛鳥(niǎo)集有感 輕撫著書(shū)面，回味那句“我相信愛(ài)”，那自然而淳樸的氣息，華麗卻又澄澈，巧妙的修辭與質(zhì)樸的言語(yǔ)。午夜夢(mèng)回忍不住低聲吟唱，就好像這世上的某個(gè)地方也在回響著以前，現(xiàn)在，或是未來(lái)。 “生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”還是那般醉人不是嗎。 它長(zhǎng)短不一，參差不齊的句子，卻莫名的給人一種不可捉摸的感覺(jué)，你無(wú)法想象他下一句會(huì)是什么，每每能給你帶來(lái)不一樣的驚喜，讓你越發(fā)想去探尋，了解它。 就如這樣一份公務(wù)文書(shū)課的作業(yè)，我們閱讀及升華的寫(xiě)作應(yīng)是對(duì)心力大小判斷后合乎的引導(dǎo)，是一種獲取和表達(dá)的需要，是心中萌動(dòng)情緒的累積、爆發(fā)過(guò)程，而不是規(guī)定時(shí)間，規(guī)定字?jǐn)?shù)，為了完成的閱讀，為了完成的寫(xiě)作。是啊，我們聰慧，純真，對(duì)老師尤其一片真情，但我們也同樣的典型的中國(guó)學(xué)生，缺乏獨(dú)立自主個(gè)性，盲目服從權(quán)威，更嚴(yán)重的是——沒(méi)有獨(dú)立思考的能力和判斷力的“青年”。有毒奶粉，有毒食品等不勝枚舉的社會(huì)事件，泥石流，霜凍，地震等接踵而來(lái)的自然災(zāi)害，還有有害物質(zhì)隨意排放，大片資源放肆開(kāi)采等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更多貧富差距嚴(yán)重，就業(yè)難，權(quán)力勝于天的民生問(wèn)題，中國(guó)大陸是否已成為我們“生了梅毒的母親”?！比绻覀兞?xí)慣性忍耐那么現(xiàn)實(shí)也必將剝奪我們的存在感。他們拒絕站在昏昏欲睡的土地上，大唱美好的贊歌，而是于每一瞬、每一景中雖然擷取令人堪憂的對(duì)立面，呼喊著，使其成為一個(gè)個(gè)指標(biāo)，引領(lǐng)著人們的思考。還有，其實(shí)我們也常常做像這樣“喊口號(hào)”的事吧，例如你常常知道自己有問(wèn)題，卻只是說(shuō)這只是什么什么，然后并不去做什么，這和龍應(yīng)臺(tái)所批評(píng)的行為是不是也有一些相像呢。 “人瘦并不可恥，可恥的是把自己的連打腫了來(lái)冒充胖子。她寫(xiě)道：“這些標(biāo)語(yǔ)有用嗎。而是平靜地在桌前潛心創(chuàng)作讓好奇的后人受到啟發(fā)。它恰似一位出色的心理醫(yī)生，把我這只正鉆牛角尖的耗子拉了出來(lái)。你如此渴盼我的愛(ài)，但卻不曾想到要為能久駐而開(kāi)辟一塊潤(rùn)濕的土壤。“老驥伏櫪，志在千里。“未來(lái)的文盲是沒(méi) 有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 二、學(xué)習(xí)葉老對(duì)課程的研
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