20xx蘇教版六年級語文——最大的麥穗第二課時教學設計(完整版)
【正文】 課文第3自然段中看看這一株，搖了搖頭；看看那一株又搖了搖頭?！ 膊呗裕阂怨适滦问街v述課文的5自然段，既整體感知了課文的內容，又為精讀第7自然段創(chuàng)造了條件〕 〔二〕抓住空白點 〔1〕學生讀文中的有關句子答復下列問題?！场 踩尘劢挂苫蟆怖Щ蟆滁c 1．過渡：弟子們真的無所獲嗎 2．學生讀第7的自然段，教師相機映示?！泊藭r的教學無法再按預設的進行，而應依學定教，順學而導?！场 ∷?、抓住創(chuàng)新點 1．讀文如看山橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同如果我們從另外一個角度去欣賞?最大的麥穗?一課，比方大學者蘇格垃低的教學你喜歡嗎為什么弟子是這樣學習的對你有什么啟發(fā)請同學們帶著這些問題再次與課文對話、老師相信你們肯定回有許多發(fā)現(xiàn)的。〕 板書： 最大的麥穗〔追求〕 眼前的一穗 〔實實在在〕 〔要抓住機遇〕 內容總結
〔1〕蘇教版六年級語文——?最大的麥穗?第二課時教學設計
一、教學理念分析
引導學生聯(lián)系生活實際和個人體驗，自主閱讀文本，在合作探究中領悟課文所蘊含的人生道理，與此同時，教師緊扣文本，創(chuàng)設開放性的，挑戰(zhàn)性的和富有體驗價值的問題情境，引導學生深入課文與閱讀材料展開對話，從而觸摸作者的心靈，獲得思想啟迪，獲
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